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10.70693/202609015227 2026-09-10

弱者的悲歌：《被嫌弃的松子的一生》的视听象征与悲剧叙事

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：陈矿

单位：成都大学

基金项目：川北健康人文研究中心项目“精神分析视域下弱者建构与文学需求研究”（编号：NC26CB04）；教育部跨学科课程教学创新改革虚拟教研室2026年度跨学科教学创新改革研究项“数智赋能戏剧影视文学跨学科教学创新研究”（项目编号：2026JY02）

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摘要：《被嫌弃的松子的一生》小说是由山田宗树完成于2003年，2006年由中岛哲也导演改编完成了电影作品。导演中岛哲也通过艺术手法使作品充满了导演个人独特的风格，用松子这一形象向观众展示了社会对人造成的精神危机的影响。通过分析电影《被嫌弃的松子的一生》的视听象征，探讨中岛哲也在改编及电影创作中运用的悲剧叙事的手法。借以此分析松子这一人物角色塑造的成功之处，以及这一形象带给观众的思考与价值。

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10.70693/202609057464 2026-09-26

家校社协同视域下表达性艺术疗法嵌入青少年心理危机全流程服务：困境与路径

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：邵良超，鞠晓蕾

单位：德阳城市轨道交通职业学院，内江师范学院

基金项目：西南医科大学：社会心理服务与危机干预中心项目：家校社协同视域下表达性艺术疗法在青少年心理危机早期识别与陪伴支持中的应用与机制研究（XL202613）

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摘要：青少年心理危机具有隐蔽性、情境性与发展性，仅依靠量表筛查和外显行为观察，难以充分理解部分青少年尚未语言化的情绪体验及其关系困境。在“健康第一”和家校社协同育人的政策要求下，表达性艺术疗法及相关艺术表达活动为青少年提供了非言语、象征性和关系性的表达通道，但其在心理危机服务中的应用仍存在识别环节与专业评估衔接不足、应用场景碎片化、重转介轻陪伴、多主体协同不畅以及专业与伦理边界不清等问题。结合相关研究与政策要求，文章从发展现状、现实困境和实践路径三个层面展开分析，提出以青少年为中心，形成政府统筹、学校枢纽、家庭基础、社区支持、专业保障的五方协同结构，并将表达性艺术支持嵌入普惠促进、重点支持、专业干预和复归追踪的全流程服务，形成贯通表达、评估、转介、陪伴与复归的条件触发、动态循环的八环节服务链。表达性艺术方法在全流程服务中应定位为促进表达、启动对话、稳定情绪、联结关系和激活资源的补充性媒介，不能替代规范化风险评估、临床诊断和紧急处置。

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10.70693/202608301057 2026-09-10

AIGC时代文学翻译中译者主体性的嬗变与重构 ——基于《飘》梅静译本与AI译本的对比研究

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：马云龙

单位：天津外国语大学

基金项目：天津外国语大学研究生科研立项基金

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摘要：生成式人工智能软件对文学翻译的介入引发对译者主体性的重新审视。本研究选取《飘》第一章作为研究对象，通过对比梅静译本与Deepseek译本在外貌描写、语言描写及环境描写的翻译策略，以谢天振创造性叛逆为理论视角，分析译本在文化传递、语域再现及文学风格重塑上的差异。研究发现：梅译本具有有意识的审美判断、文化自觉和语域敏感度；而AI译本尽管在语义准确性和流畅度上表现良好，但在文化意向的深层激活、语域差异的系统性再现以及叙事氛围的整体把握上具有很大的局限。于此，本研究提出，AIGC时代，译者主体性应从执行者角色转换为策展人，从而让机器翻译在提高人的生产力的同时，更具人的生命力。

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10.70693/202609027344 2026-09-26

面向医科生数学畏难的生成式AI案例教学研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：施雯，魏悦姿，习佳宁

单位：广州医科大学

基金项目：广州市教育科学规划课题(202419689)

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摘要：教育数字化与医工融合背景下，生成式AI为医用高等数学案例教学提供了情境生成、任务变式、过程支架与即时反馈等新支持，但医科生数学畏难仍受课程价值认知偏弱、案例链条不足与人机协同失衡等因素制约。文章围绕现实困境、形成原因与优化路径展开分析，提出医学场景重塑、分层案例拓展、推理校验强化、过程评价优化与资源共建保障等对策。

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10.70693/202608288330 2026-09-10

中国大运河河南段音乐类非物质文化遗产创新传承研究

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：郑奕琛，徐高瀚

单位：洛阳理工学院

基金项目：本文系2026年度洛阳市社会科学规划项目：“1+2+4+N”框架下洛阳客家祖根地文化势能转化为经济发展动能的路径与对策研究（项目编号：2026B447）

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摘要：在文化强国战略与大运河文化带建设双重背景下，非物质文化遗产的活态传承与文旅深度融合成为新时代文化发展的重要方向。中国大运河河南段沿线分布豫剧、河洛大鼓、河南坠子、商丘唢呐等丰富音乐类非遗资源，具备极高的文化价值与开发潜力。本文以中国大运河河南段音乐类非物质文化遗产为研究对象，综合运用文献研究法、案例分析法、实地调研法等多元研究方法，系统分析其主要构成、价值所在、代表性剧目的发展现状等，剖析其在当下发展中困境与痛点，从跨区域资源整合、沉浸式文旅体验、数字化传播赋能、复合型人才培育等角度，提出音乐类非遗的创新传承路径。

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10.70693/202608318468 2026-09-26

“以学生为中心”理念下“学-研-创-用”一体化教学模式的构建与实践

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：杨磊，刘惠，刘丽

单位：常州大学，常州工学院

基金项目：本文系常州大学2025年校级教育教学研究课题一般课题项目“教育数字化战略下“学-研-创-用”四位一体教学模式研究”（GJY2025022）和常州大学2023年校级教育教学研究课题一般课题项目“《土木工程材料》数字化教学过程评价设计与实践研究”（GJY2023025）资助。

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摘要：在“以学生为中心”本科教学改革和新工科建设的双重驱动下，传统《土木工程材料》课程面临着知识传授与能力培养失衡、工程实践载体缺乏、课程育人功能重视不足等突出痛点。本文基于“学生中心、产出导向、持续改进”理念，系统提出了“学-研-创-用”一体化的教学改革思路，构建了“ML+DJMCCS”线上线下混合式教学模式，从教学理念、教学内容、教学方法、课堂形态和考核方式五个维度进行了系统性重构。实践表明，该模式有效提升了学生的工程实践能力、创新思维和职业素养，学生评教满意度持续向好，学生在全国性学科竞赛中屡获佳绩，考研录取率与就业质量稳步提升，为同类专业基础课程的“以学生为中心”教学改革提供了可借鉴的范式。

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10.70693/202608273555 2026-09-10

身份建构视域下文旅宣传话语的中日比较研究

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：董炳达，李智

单位：安徽师范大学

基金项目：安徽师范大学大学生创新创业训练计划，“身份建构视域下文旅宣传话语的中日比较研究”，国家级，项目编号：202510370374

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摘要：本文基于身份建构理论，运用文献、话语及比较研究法，从国别与受众维度解析中日文旅宣传话语的文本特征、叙事逻辑及身份建构路径。研究发现两国依托本土文化形成差异化内外传播策略，话语异同源于历史文化与传播理念的分野。本文总结其建构规律，提炼兼顾文化主体性与跨文化适配的宣传路径，为我国文旅话语创新、国家文化身份建构及跨文化传播提供参考。

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10.70693/202608276911 2026-09-26

基于STM32和FMCW雷达的非接触式心率监测系统

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：张志钊

单位：中南林业科技大学涉外学院

基金项目：中南林业科技大学涉外学院2025年校级科研项目 (SWXY202501)

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摘要：针对传统接触式心率监测设备佩戴繁琐、舒适性差，不适用于长时间无感监测的问题，设计一套基于STM32单片机与FMCW雷达的非接触式心率监测系统。系统以STM32F103C8T6作为主控单元，利用R60ABD1毫米波雷达采集人体胸腔微动回波信号，经过信号解析处理后得到心率数据，通过OLED屏幕完成本地数据显示；同时借助ESP8266‑Wi‑Fi模块实现数据无线传输，当心率超出正常阈值时触发报警模块提示异常。测试结果表明，该系统可以实现非接触条件下的心率采集、本地显示、无线上传与超限报警，结构简单、成本低，在静坐状态下心率测量平均误差小于5次/min，适用于居家日常简易生命体征监测场景。

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10.70693/202608268285 2026-09-10

青少年中长跑运动员下肢运动损伤史与运动功能测试的关联性研究

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：刘锦鹏，张婕

单位：贵州医科大学，遵义医科大学

基金项目：遵义市工业和科学技术局、遵义医科大学联合资金项目，项目编号：遵市科合H2字（2025）287号

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摘要：摘 要：目的 探讨青少年中长跑运动员下肢运动损伤史与简易运动功能测试指标的关联性，为基层损伤防控筛查提供实证参考。方法 选取遵义市级体校 27名11-17岁青少年中长跑运动员，按近1年有、无下肢损伤史分为有损伤组（n=11）与无损伤组（n=16），完成Y平衡测试、单足跳测试等6项功能测评，采用独立样本t检验比较组间差异并计算Cohen's d效应量。结果 有损伤组6 m计时单足跳不对称指数（16.11%±11.60%）、单足三级跳不对称指数（11.31%±4.96%）显著高于无损伤组（P<0.05），效应量均达大水平（d=0.87、0.93）；其余指标组间差异无统计学意义（P>0.05）。结论 初步证据表明，下肢爆发力双侧不对称性是与该人群损伤史关联度较高的简易指标，建议作为基层体校重返运动评估的辅助筛查工具之一，未来需前瞻性研究验证其预测效能。

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10.70693/202608262261 2026-09-26

物流工程专业数字乡村供应链产教融合实践教学模式构建

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：张庆慧，伍林蓉，张英婷

单位：桂林学院

基金项目：桂林学院2024年校级新工科、新医科、新农科、新文科研究与实践项目《广西应用型高校助推新质生产力发展 赋能数字乡村建设的研究与实践》；2026年广西普通本科高校产教融合专业群《数字供应链与电商专业群》阶段性研究成果

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摘要：数字乡村建设加速推动农村物流由单一运输配送向数据驱动、网络协同和全链条运营转型，也对应用型本科物流工程专业实践教学提出了新的能力要求。针对现有实践教学中产业场景真实性不足、课程内容与供应链业务割裂、校企协同停留于资源层面以及数字技术应用与专业任务脱节等问题，本文立足2023年新设物流工程专业首届学生培养实际，将数字乡村供应链作为连接产业需求与实践教学的情境载体，提出“产业场景导入、真实项目驱动、课程任务重构、数字工具赋能、校企协同实施、多元成果评价”的实践教学模式。该模式以农产品上行、县域共同配送、农村电商仓配和农产品冷链四类典型场景为基础，将企业业务问题转化为跨课程、递进式实践任务，形成“场景—项目—课程—能力”贯通机制，并通过校企双导师和过程性评价保障运行，研究可为新设应用型本科物流工程专业深化产教融合、服务数字乡村建设提供参考。

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10.70693/202608106264 2026-09-10

教育学课程教学改革研究的现状与展望

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：涂鹏

单位：新疆和田学院

基金项目：2025年度新疆和田学院教育教学研究与改革项目“基于知识图谱的教师教育课程教育学混合式教学改革与实践”（编号：XJJGP20250504），2024年度教育部人文社会科学研究青年基金项目（编号：24YJCZH212）

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摘要：教育学作为教师教育体系中的基础课程，对于师范生专业素养养成具有原理性和奠基性的重要意义，结合时代发展诉求和课程教学建设愿景，亟需进行教育学课程教学改革。从学界已有研究成果来看，主要聚焦教育学课程教学改革基础本体问题研究、教学模式的多维创新研究、课程内涵式建设与育人转型研究等方面，并探讨当下研究存在的局限，据此提出未来路向：强化理论建构，探索本土化学科体系；深化实证研究，完善多元评价体系；推进分类改革，细化差异化建设标准；深化技术融合，促进教学形态深层变革。

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10.70693/202608067748 2026-09-26

面向关键能力培育的课程载体显性化改造研究——以《数据化运营》课程为例

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：方磊，李紫微，严莉

单位：浙江工商职业技术学院 数字商务研究中心，人工智能与品牌创新研究院，浙江工商职业技术学院 数字商务学院

基金项目：宁波市哲学社会科学规划课题（G2026-1-68），宁波市新型智库—人工智能与品牌创新研究院成果

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摘要：传统课程设计以知识逻辑为主线，能力目标与关键能力之间缺乏显性对应，导致学生“知识技能过关、关键能力缺席”。本文以“化隐为显、能力可见”为核心理念，以《数据化运营》课程为例，探讨课程载体的显性化改造路径，即在保持原有课程框架不变的前提下，将关键能力培育的递进规律嵌入课程的目标、内容与评价之中。我们构建了“目标映射、内容重组、评价对接”的三维改造框架。目标层面，将原有六项能力目标与九项关键能力建立显性映射；内容层面，按“示范-跟随-内化-迁移”四阶段重新组织八个项目的递进任务链，使能力发展的递进结构嵌入工作流的事件结构之中；评价层面，将评价指标与关键能力对接，增设冲突解决观测点。我们认为，以工作流程为主线组织的专业课程，可通过将能力递进节奏嵌入教学单元的自然节点来实现隐性能力的显性化改造。

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10.70693/202608028227 2026-09-10

区域红色研学课程体验与青少年爱国情感建构研究

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：罗小红、唐挺

单位：成都大学

基金项目：2025年四川省高等学校人文社会科学重点研究基地四川户外营地教育发展研究中心课题；课题编号：HWYD2025B03

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摘要：在国家推进红色研学与青少年爱国主义教育的背景下，各地红色研学持续普及，但普遍存在形式化突出、育人成效薄弱等问题。为探究红色研学课程体验对青少年爱国情感建构的影响，本文以区域红色研学课程为研究对象，采用文献资料法、访谈法、归纳总结法、数理统计法开展研究。研究界定核心概念，厘清研学体验作用于爱国情感建构的内在机理，分析课程实施与情感培育现状并进行相关性分析。结果表明：区域红色研学存在内容陈旧、形式单一、师资服务不完善等问题；青少年爱国情感存在认知浅显、共鸣不足、知行脱节等短板；研学课程体验与青少年爱国情感建构呈显著正相关。据此从优化课程体系、分层育人引导、构建长效育人机制提出改进策略，以期提升红色研学育人实效，为中小学红色实践育人提供参考。

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10.70693/202609155892 2026-09-24

新时代国际理解教育与思想政治教育深度融合的逻辑理路与实践向度

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：王凡

单位：重庆第二师范学院

基金项目：重庆市教育科学“十四五”规划2023年度教学改革专项一般课题“新时代国际理解教育与思想政治教育深度融合研究”基金号：K23ZG2160264；2026年度重庆市教委人文社会科学研究项目思政专项，项目名称:AI时代“数字泔水”对青年价值观的侵蚀风险及治理路径研究（项目编号:26SKSZ055）

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摘要：国际理解教育与思想政治教育的深度融合，是新时代教育回应“百年未有之大变局”、落实立德树人根本任务的必然选择。二者在价值目标上同向、在理论根基上同源、在现实需求上同频，构成了深度融合的三重逻辑理路。然而，融合实践中仍面临内容衔接的“两张皮”阻力现象、教师融通中外能力不足、教学方式单一化以及评价体系缺位等结构性困境。推进深度融合，须从内容向度上深挖融合点并实现话语转化，从主体向度上培育复合型教师队伍，从方法向度上创新课内课外多元载体，从机制向度上构建素养导向的评价体系，形成价值引领—知识拓展—实践转化—评价保障的闭环育人格局。

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10.70693/202608179056 2026-09-10

五育并举视域下成都市小学体育课实践研究

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：吴常宇，罗宇浩

单位：成都大学，四川省邛崃市第一中学校

基金项目：2025年度四川省教育厅人文社会科学重点研究基地-统筹城乡教育发展研究中心项目“五育并举视域下成都市小学体育课实践研究”。项目编号：TCCXJY—2025—B15

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摘要：五育并举是新时代基础教育落实立德树人根本任务的重要理念。“五育并举”的理念下，小学体育课不只是完成身体锻炼、学习技能的任务，而且具有了立德、启智、育美、促劳的综合育人功能。近些年来，成都市不断推进体教融合、学校体育改善以及校园运动空间更新工作，给小学体育课由“技能训练课”转变为“综合育人课”赋予了操作根基。本文采用文献资料法、逻辑分析法和案例分析法，在梳理出“五育并举”与体育课程核心素养的关系之后，分析了成都市小学体育课实践中的目标融合不深、课堂结构单一、资源利用不足、评价方式狭窄等现象，并提出了以核心素养为指导思想、以“学练赛评”一体化为主线、以校本特色项目为载体、以过程性评价为保障的实践途径。经过研究得出结论，在保证运动负荷和技能学习质量的基础上，把德育、智育、美育、劳动教育融入到体育教学的各个环节之中去，使学生在参加体育活动的过程中得到身心的发展、品格的培养以及综合能力的提高。