面向医科生数学畏难的生成式AI案例教学研究

施雯; 魏悦姿; 习佳宁

doi:10.70693/202609027344

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面向医科生数学畏难的生成式AI案例教学研究

Research on Generative AI Case-Based Teaching for Medical Students' Mathematics Anxiety

作者：施雯，魏悦姿，习佳宁

单位：广州医科大学

基金项目：广州市教育科学规划课题(202419689)

卷期：2026年9-10月-2卷5期

通讯作者：习佳宁

DOI：10.70693/202609027344

页码：41-48

发布时间：2026-09-26

总浏览量：172

摘要

教育数字化与医工融合背景下，生成式AI为医用高等数学案例教学提供了情境生成、任务变式、过程支架与即时反馈等新支持，但医科生数学畏难仍受课程价值认知偏弱、案例链条不足与人机协同失衡等因素制约。文章围绕现实困境、形成原因与优化路径展开分析，提出医学场景重塑、分层案例拓展、推理校验强化、过程评价优化与资源共建保障等对策。

关键词

生成式AI；医科生；数学畏难；案例教学；医用高等数学

Abstract

Against the backdrop of educational digitalization and the integration of medicine and engineering, generative AI provides new support for case-based teaching in medical higher mathematics, including scenario generation, task variation, process scaffolding, and immediate feedback. However, medical students’ fear of mathematics is still constrained by weak recognition of course value, insufficient case chains, and imbalanced human–AI collaboration. This article analyzes the practical difficulties, underlying causes, and optimization paths, and proposes countermeasures including medical scenario reconstruction, layered case expansion, strengthened reasoning verification, improved process evaluation, and resource co-construction.

Keywords

generative AI; medical students; fear of mathematics; case-based teaching; medical higher mathematics

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引用本文

施雯，魏悦姿，习佳宁. 面向医科生数学畏难的生成式AI案例教学研究[J]. 中国现代教育学报. 2026, 2 (5): 41-48. DOI: 10.70693/202609027344.

APA引用

施雯, 魏悦姿, 习佳宁. (2026). 面向医科生数学畏难的生成式AI案例教学研究. 中国现代教育学报, 2 (5), 41-48. https://doi.org/10.70693/202609027344

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