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10.70693/202610238358 2026-10-27

学校体育评价体系的演进与智慧化转型

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：王辉

单位：淮北理工学院

基金项目：智慧校园建设背景下高校体育俱乐部教学模式研究（项目编号2024jyxm0622）；安徽省教育厅科研人文社科项目（项目编号：2025AHGXSK30468）

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摘要：学校体育评价体系是落实“健康第一”教育理念、促进学生体质健康和体育素养发展的重要制度工具。运用文献资料法和逻辑分析法，梳理我国学校体育评价体系的历史演进、现实困境与智慧化转型路径。研究认为，我国学校体育评价体系经历了救亡图存语境下的工具性评价、社会主义建设语境下的动员性评价和体质健康治理语境下的标准化评价三个阶段，评价价值取向逐步由国家治理转向学生发展。当前，学校体育评价仍存在评价目标应试化、测试数据与健康素养脱节、学生主体参与不足、评价反馈与教学改进衔接不畅等问题。未来应构建数据智能驱动的过程性健康促进评价范式，从制度设计、学校实施、技术支撑和风险治理等方面推动学校体育评价体系智慧化转型。

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10.70693/202609073425 2026-10-05

“两路”精神与中国共产党人精神谱系三重逻辑探赜

人文与社会科学学刊 · 2026年10月-2卷10期

作者：李小雪，卢杨铃，魏斌

单位：四川民族学院；中共乐山市委党校

基金项目：重庆人文社科重点研究基地交通文化研究中心开放性课题（项目号：2025CTCS03）；甘孜州哲学社会科学重点研究基地“四川民族学院甘孜红色文化研究中心”课题“甘孜红色文化融入高校思想政治教育研究”（课题编号：GZHSWH202403）的研究成果；四川省哲学社会科学重点研究基地中国特色社会主义理论体系研究中心资助项目（项目编号：ZTZX26026）；甘孜州2026年社科理论研究资助项目（课题编号：GZSK202646）

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摘要：“两路”精神是习近平同志在川藏、青藏公路建成通车60周年之际正式凝练的伟大革命精神，2021年被纳入第一批中国共产党人精神谱系。“两路”精神与中国共产党人精神谱系之间存在深刻的内在关联：从内在逻辑看，二者植根于马克思精神生产理论的实践基础，共同彰显革命英雄主义气概、无私奉献精神与坚定人民立场，并与伟大建党精神一脉相承；从价值旨归看，“两路”精神兼具丰富中国共产党人精神谱系内涵体系、为中华民族伟大复兴注入精神动力、铸牢中华民族共同体意识的三重功能；从路径探赜看，新时代传承与弘扬“两路”精神需要从制度建设、教育融入与国际传播三个维度协同推进，实现“两路”精神在新时代的创造性转化与创新性发展。

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10.70693/202609178002 2026-09-17

基于注意力机制的多尺度时序预测模型及其在空气质量预报中的应用

科学与工程研究 · 2026年1卷1期

作者：孙佳婕

单位：河池学院

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摘要：城市空气质量预报是大气污染精准防控与公众健康风险管理的重要基础。受排放源、气象条件与大气化学过程的多重耦合影响，污染物浓度时间序列普遍具有强非线性、非平稳性与多尺度特征：小时尺度上的短期波动、日尺度上的交通与生活排放节律、周尺度上的生产活动周期以及季节尺度上的气象演变相互叠加，使精确预报成为一项具有挑战性的任务。传统统计模型难以刻画上述非线性关系，单一结构的深度学习模型则难以同时捕捉不同时间尺度的时序特征。针对这一问题，本文提出一种基于注意力机制的多尺度时序预测模型（multi-scale attention LSTM，MSA-LSTM）。该模型首先通过多尺度滑动窗口将输入序列分解为小时、日、周三个时间尺度的子序列，分别由双向长短时记忆网络（BiLSTM）提取时序特征；随后引入多头自注意力机制对各尺度特征进行自适应加权融合，使模型能够依据预测任务动态调整不同尺度的贡献；最后由全连接输出层生成多步预测结果。以某市空气质量监测站点2023年1月至2024年12月逐小时监测数据（示意数据集）为研究对象，与ARIMA、随机森林、LSTM、Transformer、Informer等基线模型进行系统对比。结果表明（示意结果），MSA-LSTM在PM2.5浓度1 h、6 h、12 h、24 h等多步预测任务上均取得最优性能，其中24 h预测平均绝对误差为6.2 μg/m³，均方根误差为9.8 μg/m³，决定系数为0.93；消融实验进一步验证了多尺度分解与注意力融合模块的独立贡献。研究结果表明，多尺度建模与注意力机制的有机结合能够显著提升污染物浓度预测精度，可为多学科交叉背景下的数据驱动环境建模提供方法参考。

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10.70693/202610150789 2026-10-27

新质生产力视域下压力知觉对就业能力提升的路径研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：葛蕴仪

单位：南通理工学院

基金项目：江苏省高校哲学社会科学研究一般项目:新质生产力视域下辅导员就业指导策略研究(2024SJSZ0746)

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摘要：新质生产力以技术革命性突破、产业深度转型升级为核心，对大学生 T 型复合就业能力提出更高标准。高校毕业生在产业迭代、岗位重构背景下面临学业、职业发展多重压力，压力知觉成为影响就业能力发展的重要心理变量。基于压力认知评价理论，结合352份压力知觉问卷调查数据分析发现，过高的压力知觉会降低大学生自尊水平，削弱自我调节学习能力，进一步制约专业技能、创新素养与职业适配能力发展，造成人才供给与新兴产业岗位需求错配。本文剖析新质生产力场景下大学生压力知觉与就业能力之间的内在逻辑，结合调研数据图表分析压力知觉现状，梳理压力知觉制约就业能力提升的现实困境，从个体心理调适、高校育人改革、政校企协同保障三个维度构建实践路径，以期助力大学生化解心理压力，培育适配新产业的综合就业能力，推动实现高质量充分就业。

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10.70693/202609071754 2026-10-05

创意劳动与人的自由全面发展：内在机理与实现路径

人文与社会科学学刊 · 2026年10月-2卷10期

作者：李宇

单位：黑龙江大学

基金项目：黑龙江省高校创意设计产业学院人才培养改革试验区建设探索与实践(编号SJGYB2024247)

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摘要：“创意劳动”是当代马克思主义哲学理论回应数字经济和创意产业发展的核心范畴。马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提出了“异化劳动”与“劳动创造美”的著名命题；马克思在《资本论》及其手稿中将对人类实践活动的领域划分为“必然王国”与“自由王国”，并指出后者以拥有可自由支配的时间为其根本特征，从事科学研究、艺术创造等，以便得到自由发展。有学者指出，创造性是马克思劳动理论的重要基础，它既体现在马克思对劳动本真维度的揭示之中，也体现在对异化劳动的批判之中。创意劳动作为一种特殊的劳动形态，其过程对于劳动者来说不是一个失去人的本性和失去自由的过程，而是重新在劳动产品中注入劳动自我意志的对象化活动。

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10.70693/202610130695 2026-10-27

教育家精神引领高校师德师风建设研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：高蕾，杨月

单位：应急管理大学，应急管理大学

基金项目：2025年河北省高校党建研究课题（GXDJ2025B366）；中央高校基本科研业务费（3142024008）

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摘要：在新时代背景下，习近平总书记提出实施教育家精神铸魂强师行动，给高校师德师风建设指明了方向。文章探究了教育家精神同高校师德师风建设的内在联系，分析了它给教师个人发展、群体共识、办学治校带来的精神支持。运用弗洛伊德的“本我－自我”理论、韦伯的“价值理性－工具理性”理论和“现代制度铁笼”理论，对当前高校师德失范问题进行分析。最后从深化教育家精神理解、改革评价体系、营造尊师风尚三个方面给出优化路径，给高校师德师风建设提供借鉴。

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10.70693/202608308167 2026-10-05

国内转喻研究的知识图谱可视化分析

人文与社会科学学刊 · 2026年10月-2卷10期

作者：涂鹏

单位：新疆和田学院

基金项目：2024年度教育部人文社会科学研究青年基金项目（编号：24YJCZH212），2025年度新疆和田学院教育教学研究与改革项目“基于知识图谱的教师教育课程教育学混合式教学改革与实践”（编号：XJJGP20250504）

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摘要：以CKNI中360篇CSSCI转喻研究文献为研究对象，借助CiteSpace进行可视化分析，试图廓清国内转喻研究领域的概况，结果发现：年际发文量整体而言呈现波动增长态势，研究作者和研究机构之间相对独立，其分布较为松散，合作程度较低，尚未形成学术共同体；转喻、隐喻、概念转喻、认知、语法转喻等频次较高的关键词构成转喻研究热点，转喻研究形成7个聚类团，主要聚焦于理论基础、实践应用和交叉研究层面，图式、概念转喻、国家形象、概念整合在研究前沿中占据重要位置。

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10.70693/202610120951 2026-10-27

科教融汇赋能高职新工科人才科研与技术服务能力提升研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：王晓明

单位：苏州信息职业技术学院

基金项目：江苏高校哲学社会科学研究课题(编号：2026SJYB596)；苏州职业教育研究课题（编号：Szzjzxlx202647）

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摘要：制造业智能化改造与数字化转型，对高职工科人才的问题分析、技术改进与现场服务能力提出了新要求。如何将科研方法训练与技术服务实践融入人才培养全过程，已成为高职院校推进科教融汇亟待解决的重要问题。本文基于政策文本与相关研究，界定高职新工科人才科研素养与技术服务能力的内涵，并分析课程组织、资源转化、师资协同、评价导向等方面的融合障碍。在此基础上，构建以科研素养和技术服务能力为“双核”，以课程体系、实践平台、师资队伍和评价机制为支撑的人才培养框架，提出课程融通、项目驱动、平台共享与机制保障等实施路径。研究强调，应通过真实技术任务的教学转化、科研过程的分层参与以及学习成果的多主体评价，推动学生形成从问题识别、证据分析到方案实施、效果验证的完整能力链条。该框架可为高职院校开展相关教学改革提供参考，其实施效果仍需通过持续的教学实践与实证研究加以检验。

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10.70693/202610052433 2026-10-05

生成类人工智能对高校思政教育的影响与应对研究

人文与社会科学学刊 · 2026年10月-2卷10期

作者：张嘉懿

单位：宿州职业技术学院

基金项目：宿州职业技术学院 2024 年度院级质量工程项目（SZY2024YBJY003）

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摘要：自2022年底以来，以ChatGPT和DeepSeek为代表的生成类人工智能大模型在全社会快速普及，“生成类人工智能+教育”也随之从设想变为日常。值得关注的是，在高校思政教育中，人工智能既是内容生产的“加速器”，同时也是价值传播的“放大器”：提供优质资源、创新课堂形态、实施精准思政、传播话语转化都因AI而获得新的工具；但与此同时，危机也随之而来：意识形态渗透更加隐蔽、师生主体性逐渐侵蚀、伦理规则发展滞后于技术、教育的人文底色趋于淡化等诸如此类的风险也同步显现。为应对新技术带来的双重影响，本文立足于高校思政教育的现实需求，通过系统分析生成类人工智能给高校思政教育带来的机遇与挑战，提出具有针对性和操作性的应对策略，为推动高校思政教育高质量发展提供理论参考与实践借鉴。

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10.70693/202610122647 2026-10-27

基于Kano模型的即梦AI生成艺术用户满意度研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：韩伟

单位：淮北理工学院

基金项目：淮北理工学院2025年校级质量工程项目课题《商品拍摄与设计》（项目编号：2025xAIjy14）

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摘要：AI 生成艺术平台发展迅速，但产品迭代常缺少精细化的用户需求支撑。本文以即梦 AI 为研究案例，运用 KANO 模型探究其用户满意度，通过访谈与观察梳理出五大维度 14 项用户需求，基于 241 份有效问卷，结合 Better‑Worse 与 EI 系数开展需求属性划分和优先级分析。研究发现该平台以 9 项期望属性需求为主体，含 3 项魅力属性、2 项无差异属性，无必备与反向属性；艺术风格是核心竞争要素，生成稳定性、修改效率构成体验底线，惊喜创作、人机共创有助于提升用户粘性。据此从核心功能保障、差异化艺术体验、深化人机共创、合理调配研发资源角度给出产品优化建议。研究拓展了 KANO 模型的应用场景，可为同类 AI 艺术产品迭代提供决策参考。

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10.70693/202609246849 2026-10-05

基于AI赋能的高等数学课程目标达成度评价体系构建研究

人文与社会科学学刊 · 2026年10月-2卷10期

作者：苏莉，于晟伟

单位：中国消防救援学院

基金项目：2026年中国消防救援学院教育教学改革项目“AI赋能《高等数学》课程目标达成度评价方法研究”(2026ZLBZ02)

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摘要：针对高等数学课程目标达成度评价长期存在评价标准缺乏科学性与统一性、评价方式重结果轻过程、数据挖掘与诊断分析能力不足、评价结果与教学改进闭环断裂等问题，本文以成果导向教育理念为引领，构建了“课程目标—毕业要求—专业能力”三位一体的评价指标体系，依托在线教学平台建立课堂互动、作业、测验与阶段性考核等学习数据的自动采集机制，并运用机器学习方法构建课程目标达成度计算模型与薄弱知识点诊断模型，形成“评价—诊断—反馈—改进”的闭环运行机制。实践表明，该体系能够实现评价标准统一化、过程数据可追溯、学习薄弱点可诊断、教学改进可落地，显著提升评价的科学性与精准度，可为同类院校基础课程的智能评价改革提供可复制、可推广的范式。

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10.70693/202610111569 2026-10-27

三维融合下中职电子技术应用专业教学模式实践研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：宋宇峰

单位：宽城满族自治县职业技术教育中心

基金项目：河北省职业教育科学研究“十五五”规划2026年度项目（JZY26103）

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摘要：在智能制造产业持续升级的大环境背景下，工业机器人、自动化生产线、测控工艺等岗位对电子类人才提出了更高的复合型能力的要求，传统的分科教学模式存在着知识碎片化、理实脱节、学生跨学科解决问题能力欠缺等现实问题。本文以中职电子技术应用专业为研究载体，根据一线教学调研数据，创建“电子+机械+控制”三维融合课程体系，设计“场景引入—融合探究—项目实践—融合评定”四步课堂教学形式，依托四类机电融合实训实例展开对比教学实践，可以为中职理工科专业跨学科教学改革赋予可复制的实操途径。

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10.70693/202609195516 2026-10-05

校企协同视域下高职茶艺社会培训服务模式实证研究

人文与社会科学学刊 · 2026年10月-2卷10期

作者：桑青，陈曦，谢芸

单位：苏州信息职业技术学院

基金项目：苏州信息职业技术学院横向科研项目“吴江超力纺织有限公司员工茶艺培训服务” （ht202600670）阶段性成果

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摘要：高职院校的社会服务职能正从学历教育向面向行业企业的技术技能服务延伸。苏州作为江南茶文化重镇，职业院校依托茶艺与旅游管理专业优势，为企业提供茶艺培训服务，既是履行社会服务职能的现实路径，也是深化产教融合的有效载体。本文以苏州信息职业技术学院与吴江超力纺织有限公司合作的员工茶艺培训横向项目为实证案例，在梳理需求逻辑的基础上，构建了以横向技术合同为契约载体、“需求识别—协同供给—理实交付—持续改进”四环节闭环的茶艺培训服务模式，并提炼出契约化对接、校企协同、理实一体、持续迭代四项机制。案例表明，该模式在提升企业员工人文素养与茶文化认同方面成效显著（总体满意度92.5%），并通过技术合同认定登记、经费佐证与结项验收实现了服务的规范化与可持续。文章最后从分层课程、混合式供给、评价量化与领域拓展四个方面提出优化路径，为职业院校开展同类社会服务提供了可复制的参考框架。

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10.70693/202610083305 2026-10-27

具身认知视域下数字绘本促进儿童社会情感学习的机制与路径研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：陈矿

单位：成都大学

基金项目：绵阳市社会科学研究重点基地——四川绵阳未成年人心理成长指导与研究中心资助项目“具身认知理论驱动数字化儿童绘本开发与儿童社会情感学习耦合机制研究”（项目编号：MY2026ZX409）

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摘要：数字媒介深度嵌入儿童日常生活，使绘本阅读由静态图文阅读逐渐转向融合声音、动画、触控、游戏与智能生成的多模态交互阅读。数字绘本在拓展儿童阅读体验的同时，也暴露出交互与叙事脱节、感官刺激过载、身体经验弱化以及真实社会交往被数字互动替代等问题。如何使数字技术真正转化为支持儿童情感发展和社会性成长的教育力量，成为儿童数字阅读研究需要回应的重要问题。本文以具身认知理论为统摄视角，以数字绘本为媒介载体，以儿童社会情感学习为发展目标，在梳理具身认知、社会情感学习和数字绘本相关研究的基础上，构建数字绘本促进儿童社会情感学习的“感知—行为—生成”三层作用机制。

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10.70693/202609203208 2026-10-05

立德树人视域下课程思政建设探讨 ——以环境生态学课程为例

人文与社会科学学刊 · 2026年10月-2卷10期

作者：孙琪；张启

单位：唐山师范学院 教育学院；唐山师范学院 生命科学系

基金项目：唐山师范学院教学建设专项项目（2025JGZD037）

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摘要：针对当前环境生态学课程思政建设中存在的思政目标模糊、思政元素与专业知识融入生硬、课程思政评价体系缺失等问题，构建了“课程建设-思政元素挖掘与融入-评价体系”三位一体的教学体系。该教学体系通过重构课程内容体系、深度挖掘课程蕴含的生态伦理与家国情怀等思政元素、创新融入式的教学方法，并构建覆盖课前、课中、课后全过程的评价机制，重塑了思政教育与专业教学的有机融合。实践结果表明，该教学体系有效提升了课程思政的亲和力与针对性，实现了思政元素与专业知识教学的有机融合，显著增强了学生的生态素养与社会责任感，有效达成了立德树人的育人目标。