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教育学课程教学改革研究的现状与展望

Research Status and Prospects of Pedagogical Curriculum Teaching Reform

作者：涂鹏

单位：新疆和田学院

基金项目：2025年度新疆和田学院教育教学研究与改革项目“基于知识图谱的教师教育课程教育学混合式教学改革与实践”（编号：XJJGP20250504），2024年度教育部人文社会科学研究青年基金项目（编号：24YJCZH212）

卷期：2026年9月-2卷9期

DOI：10.70693/202608106264

页码：128-132

发布时间：2026-09-10

总浏览量：130

摘要

教育学作为教师教育体系中的基础课程，对于师范生专业素养养成具有原理性和奠基性的重要意义，结合时代发展诉求和课程教学建设愿景，亟需进行教育学课程教学改革。从学界已有研究成果来看，主要聚焦教育学课程教学改革基础本体问题研究、教学模式的多维创新研究、课程内涵式建设与育人转型研究等方面，并探讨当下研究存在的局限，据此提出未来路向：强化理论建构，探索本土化学科体系；深化实证研究，完善多元评价体系；推进分类改革，细化差异化建设标准；深化技术融合，促进教学形态深层变革。

关键词

教育学课程；教学改革；研究主题；展望

Abstract

As a foundational course in the teacher education system, pedagogy holds principled and fundamental significance for the development of normal students' professional competence. Given the demands of the times and the vision for curriculum teaching development, pedagogical curriculum teaching reform is urgently needed. A review of existing research in the academic community reveals that studies primarily focus on three areas: fundamental ontological issues of pedagogical curriculum teaching reform, multidimensional innovation in teaching models, and connotative curriculum development alongside educational transformation. This paper also discusses the limitations of current research and, on this basis, proposes future directions: strengthening theoretical construction to explore an indigenous disciplinary system; deepening empirical research to improve diversified evaluation systems; promoting classified reform with refined differentiation standards; and deepening technological integration to facilitate profound transformation of teaching forms.

Keywords

pedagogy curriculum; teaching reform; research themes; prospects

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引用本文

涂鹏. 教育学课程教学改革研究的现状与展望[J]. 人文与社会科学学刊. 2026, 2 (9): 128-132. DOI: 10.70693/202608106264.

APA引用

涂鹏. (2026). 教育学课程教学改革研究的现状与展望. 人文与社会科学学刊, 2 (9), 128-132. https://doi.org/10.70693/202608106264

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