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10.70693/202609015227 2026-09-10

弱者的悲歌：《被嫌弃的松子的一生》的视听象征与悲剧叙事

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：陈矿

单位：成都大学

基金项目：川北健康人文研究中心项目“精神分析视域下弱者建构与文学需求研究”（编号：NC26CB04）；教育部跨学科课程教学创新改革虚拟教研室2026年度跨学科教学创新改革研究项“数智赋能戏剧影视文学跨学科教学创新研究”（项目编号：2026JY02）

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摘要：《被嫌弃的松子的一生》小说是由山田宗树完成于2003年，2006年由中岛哲也导演改编完成了电影作品。导演中岛哲也通过艺术手法使作品充满了导演个人独特的风格，用松子这一形象向观众展示了社会对人造成的精神危机的影响。通过分析电影《被嫌弃的松子的一生》的视听象征，探讨中岛哲也在改编及电影创作中运用的悲剧叙事的手法。借以此分析松子这一人物角色塑造的成功之处，以及这一形象带给观众的思考与价值。

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10.70693/202608240957 2026-08-29

乡村振兴视域下叙永苗族踩山节非遗传承与文旅活化路径研究——基于CiteSpace的可视化分析

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：李燕，罗小红，张象

单位：成都大学

基金项目：成都大学2026年大学生创新项目（202611079025）

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摘要：苗族踩山节（花山节）作为川南苗族标志性传统节庆，蕴含深厚民族文化记忆与社会功能。本研究以中国知网（CNKI）相关文献为数据源，运用CiteSpace可视化分析，系统梳理其研究现状、核心作者、科研机构分布及热点。聚焦叙永县“川南苗族踩山节”传承实践，剖析乡村振兴背景下的机遇与挑战，提出文旅活化路径。研究发现，该节庆正从传统民俗向文旅品牌转型，但学术研究与实践存在脱节。未来需立足“非遗+文旅+乡村振兴”协同逻辑，构建文化为本、旅游为用、振兴为归的活化体系。

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10.70693/202608301057 2026-09-10

AIGC时代文学翻译中译者主体性的嬗变与重构 ——基于《飘》梅静译本与AI译本的对比研究

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：马云龙

单位：天津外国语大学

基金项目：天津外国语大学研究生科研立项基金

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摘要：生成式人工智能软件对文学翻译的介入引发对译者主体性的重新审视。本研究选取《飘》第一章作为研究对象，通过对比梅静译本与Deepseek译本在外貌描写、语言描写及环境描写的翻译策略，以谢天振创造性叛逆为理论视角，分析译本在文化传递、语域再现及文学风格重塑上的差异。研究发现：梅译本具有有意识的审美判断、文化自觉和语域敏感度；而AI译本尽管在语义准确性和流畅度上表现良好，但在文化意向的深层激活、语域差异的系统性再现以及叙事氛围的整体把握上具有很大的局限。于此，本研究提出，AIGC时代，译者主体性应从执行者角色转换为策展人，从而让机器翻译在提高人的生产力的同时，更具人的生命力。

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10.70693/202607193751 2026-08-24

数据驱动的高职课堂教学反馈机制构建研究

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：钱丽萍

单位：苏州信息职业技术学院

基金项目：江苏省教育科学规划自设专项课题“面向高职课堂的在线编程学习行为分析与教学反馈机制研究”(编号：C/2025/02/31)；2025年度全国高等院校计算机基础教育研究会计算机基础教育教学研究项目(2025-AFCEC-614)

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摘要：随着教育数字化战略深入推进，数据要素逐渐成为推动课堂教学改革的重要支撑。传统高职课堂教学反馈主要依赖教师经验判断、课堂观察以及结果性评价，存在反馈滞后、过程感知不足和个性化支持能力有限等问题。学习分析技术的发展为基于学习过程数据优化教学反馈提供了新的可能。本文基于学习分析理论、形成性评价理论和精准教学理论，分析数据驱动教学反馈的内涵及其作用机制，构建“数据感知—学习分析—反馈干预—教学优化”的高职课堂教学反馈机制模型，并结合高职编程类课程实践特点，提出数据驱动教学反馈机制的实施路径。研究认为，数据驱动教学反馈能够突破传统教学评价的结果导向限制，实现对学生学习过程的动态感知和精准支持，促进教师教学决策由经验驱动向数据赋能转变，为高职课堂数字化转型提供理论参考和实践路径。

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10.70693/202608288330 2026-09-10

中国大运河河南段音乐类非物质文化遗产创新传承研究

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：郑奕琛，徐高瀚

单位：洛阳理工学院

基金项目：本文系2026年度洛阳市社会科学规划项目：“1+2+4+N”框架下洛阳客家祖根地文化势能转化为经济发展动能的路径与对策研究（项目编号：2026B447） DOI：doi.org/10.70693/rwsk.v1i5.***

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摘要：在文化强国战略与大运河文化带建设双重背景下，非物质文化遗产的活态传承与文旅深度融合成为新时代文化发展的重要方向。中国大运河河南段沿线分布豫剧、河洛大鼓、河南坠子、商丘唢呐等丰富音乐类非遗资源，具备极高的文化价值与开发潜力。本文以中国大运河河南段音乐类非物质文化遗产为研究对象，综合运用文献研究法、案例分析法、实地调研法等多元研究方法，系统分析其主要构成、价值所在、代表性剧目的发展现状等，剖析其在当下发展中困境与痛点，从跨区域资源整合、沉浸式文旅体验、数字化传播赋能、复合型人才培育等角度，提出音乐类非遗的创新传承路径。

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10.70693/202608143232 2026-08-19

成人药学继续教育课程体系的重构探析——基于培养基层药学从业人员岗位胜任力的视角

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：王玉青，习佳宁，杨舒晴，易伟

单位：广州医科大学

基金项目：2024 年学习型社会建设重点任务（高等继续教育领域）培育建设名单（学历继续教育教学改革创新任务）“药学继续教育‘五融合五重塑’人才培养模式创新探索与实践”；2024 年度广东省学习型社会建设(继续教育)质量提升工程项目“以岗位胜任力为导向的‘五融合五重塑’的药学成人高等教育人才培养模式研究”(项目编号：JXJYGC2024G337)；广州医科大学2024 年度全科医学与继续医学教育项目“以岗位胜任力为导向的‘五融合五重塑’的药学成人高等教育人才培养模式研究”广东省教育厅2023年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程建设项目“以胜任力为导向的药物化学线上线下混合教学模式的应用研究”，(项目编号：粤教高函[2024]9号-922)；广州医科大学2023 年度本科教学质量与教学改革工程建设项目“以胜任力为导向的《药物化学》线上线下混合教学模式的应用研究”，(项目编号 2023JXGG001)；2024 年度广州医科大学全科医学与继续医学教育项目“高等学历继续教育线上线下混合式教学模式改革特色案例构建——以广州医科大学为例”；学习型社会建设重点任务（学历继续教育教学改革创新任务）“图谱适配成教学员差异背景的学业个性化支持机制”（15）；广东省学位与研究生教育改革研究项目 研究生教育创新计划项目“智能医学领域案例匹配的交叉学科图谱个性导学研究”（2025JGXM_136）

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摘要：基层药学从业人员是我国药品生产、经营与药学服务的关键执行者，他们的岗位胜任力会直接影响广大群众用药安全和基层医疗服务的质量。立足于健康中国战略和新世纪药学行业转型的要求，成人继续教育是基层药学从业人员学历提升的途径之一。本文以岗位胜任力为视角，以广州医科大学药学专升本教学改革为例，从培养目标、课程体系优化、教学模式创新和考核这四个维度进行课程体系的重构，融合线上线下教学、案例教学和沉浸式实践教学，最后构建了多元化考核方式。实践表明，该体系可以缩小继续教育与基层岗位需求的差距，提升药学从业人员的履职能力，可以为同类院校的教学改革提供借鉴。

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10.70693/202608273555 2026-09-10

身份建构视域下文旅宣传话语的中日比较研究

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：董炳达，李智

单位：安徽师范大学

基金项目：安徽师范大学大学生创新创业训练计划，“身份建构视域下文旅宣传话语的中日比较研究”，国家级，项目编号：202510370374

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摘要：本文基于身份建构理论，运用文献、话语及比较研究法，从国别与受众维度解析中日文旅宣传话语的文本特征、叙事逻辑及身份建构路径。研究发现两国依托本土文化形成差异化内外传播策略，话语异同源于历史文化与传播理念的分野。本文总结其建构规律，提炼兼顾文化主体性与跨文化适配的宣传路径，为我国文旅话语创新、国家文化身份建构及跨文化传播提供参考。

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10.70693/202607299286 2026-08-18

生成式AI赋能下“岗课赛证云”融通的高职专业课程思政建设研究 ——以《铁路桥隧养护维修》为例

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：钟子林

单位：广州铁路职业技术学院

基金项目：校级课程思政示范课程项目“《铁路桥梁桥隧维修与养护》”（项目编号：21）；校级科技创新团队项目（项目编号：GTXYT240）

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摘要：高职专业课程的思政建设，存在思政元素和专业内容不贴合、实训环节未融入思政内容等问题，本文选取《铁路桥隧养护维修》课程作为研究对象，搭建起“岗课赛证云”五位一体的协同育人模型。研究工作围绕职业伦理、工匠精神、家国情怀三个方向，挖掘课程中的思政元素，建立“岗课赛证”与思政内容的对应关联。借助Coze平台搭建多智能体框架，给每个智能体设置不同的思政相关功能，依托“情境代入、决策推演、反思升华”的运作方式，让思政元素自然融入课程内容。通过实践表明，这套模式提升了学生的思政素养与专业技能，为高职专业课程思政的智能化转型提供了可参考的实践案例。

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10.70693/202609072917 2026-09-10

科技型小微企业赋能 高校学生创新创业实践研究：现状、问题与优化策略

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：刘杰

单位：应急管理大学

基金项目：河北省高等学校科学研究计划人文社会科学类青年基金项目（编号：QN2026471）、廊坊市科学技术研究与发展计划自筹经费项目（编号：2025029138）

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摘要：在创新驱动发展战略背景下，科技型小微企业作为技术创新的重要主体，与高校学生创新创业实践之间存在着天然的互补关系。科技型小微企业赋能高校学生创新创业，对于破解学生创新创业实践平台短缺、市场脱节以及小微企业人才匮乏、创新成本高等双向困境具有重要意义。本研究通过文献分析与资料收集，系统梳理了科技型小微企业赋能高校学生创新创业的现状与问题，探究了赋能过程中的障碍与资源匹配困境，并提出具有可操作性的优化策略。研究发现，科技型小微企业赋能学生创新创业面临需求对接不畅、各方参与动力不足、能力匹配错位、服务生态薄弱等核心障碍；破解路径在于以“微创新”为突破口、以真实项目为载体、以服务平台为支撑。本研究为提升学生创新创业能力、深化产教融合提供理论参考与实践路径。

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10.70693/202607187129 2026-08-18

生成式人工智能赋能高职会计课程精准教学：模式构建与实践路径

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：杨洁

单位：浙江金融职业学院

基金项目：浙江省省属高校基本科研业务费项目资金资助（项目编号：2026YB36）

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摘要：针对高职会计课程中学生差异难以及时识别、统一任务难以兼顾不同学习需要、反馈滞后以及过程性证据不足等问题，本文采用文献分析、典型工作任务分析与教学设计研究方法，构建“课前诊断—课中任务—课后修订—评价改进”的四阶双环精准教学模式。该模式以动态学情证据为起点，以教师专业判断为中枢，将生成式人工智能限定在错因初筛、情境与变式生成、提示性反馈和过程证据整理等辅助环节，并形成“AI初筛—教师复核—学生说明”的责任链。以应收账款核算与减值教学为例，文章进一步设计分层任务、限定式提示词和过程性评价量表。研究表明，生成式人工智能的教学价值不在于替代教师讲授或直接给出答案，而在于扩大教师处理学习证据的能力，并为学生提供可核验、可修订的学习支架。模式的有效运行仍取决于课程知识库质量、教师审核机制、学生核验责任以及数据与伦理治理。

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10.70693/202608268285 2026-09-10

青少年中长跑运动员下肢运动损伤史与运动功能测试的关联性研究

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：刘锦鹏，张婕

单位：贵州医科大学，遵义医科大学

基金项目：遵义市工业和科学技术局、遵义医科大学联合资金项目，项目编号：遵市科合H2字（2025）287号

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摘要：摘 要：目的 探讨青少年中长跑运动员下肢运动损伤史与简易运动功能测试指标的关联性，为基层损伤防控筛查提供实证参考。方法 选取遵义市级体校 27名11-17岁青少年中长跑运动员，按近1年有、无下肢损伤史分为有损伤组（n=11）与无损伤组（n=16），完成Y平衡测试、单足跳测试等6项功能测评，采用独立样本t检验比较组间差异并计算Cohen's d效应量。结果 有损伤组6 m计时单足跳不对称指数（16.11%±11.60%）、单足三级跳不对称指数（11.31%±4.96%）显著高于无损伤组（P<0.05），效应量均达大水平（d=0.87、0.93）；其余指标组间差异无统计学意义（P>0.05）。结论 初步证据表明，下肢爆发力双侧不对称性是与该人群损伤史关联度较高的简易指标，建议作为基层体校重返运动评估的辅助筛查工具之一，未来需前瞻性研究验证其预测效能。

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10.70693/202608127189 2026-08-18

湖湘红色文化融入成人教育的价值、路径探究——以现代汉语课程为例

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：王路宁，汤潍芬

单位：南华大学，上海大学

基金项目：湖南省教育厅教研教改项目：湖湘红色文化背景下继续教育课程：现代汉语思政探究（HNJG-20230621）

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摘要：湖湘红色文化蕴含丰富的思政教育资源。文章以现代汉语课程为例，针对成人教育“供需结构性失衡”与学员“空心病”等困境，探讨湖湘红色文化融入成人教育的价值与路径：以“实事求是”方法论规避盲目竞争，以“心忧天下”使命感升华个人价值，通过语音、词汇、修辞等语言学分析工具深度解析红色语料，实现思政教育从“标签化”到“内生化”的转变。

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10.70693/202608106264 2026-09-10

教育学课程教学改革研究的现状与展望

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：涂鹏

单位：新疆和田学院

基金项目：2025年度新疆和田学院教育教学研究与改革项目“基于知识图谱的教师教育课程教育学混合式教学改革与实践”（编号：XJJGP20250504），2024年度教育部人文社会科学研究青年基金项目（编号：24YJCZH212）

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摘要：教育学作为教师教育体系中的基础课程，对于师范生专业素养养成具有原理性和奠基性的重要意义，结合时代发展诉求和课程教学建设愿景，亟需进行教育学课程教学改革。从学界已有研究成果来看，主要聚焦教育学课程教学改革基础本体问题研究、教学模式的多维创新研究、课程内涵式建设与育人转型研究等方面，并探讨当下研究存在的局限，据此提出未来路向：强化理论建构，探索本土化学科体系；深化实证研究，完善多元评价体系；推进分类改革，细化差异化建设标准；深化技术融合，促进教学形态深层变革。

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10.70693/202608109205 2026-08-18

生成式人工智能在ISEC口语教学中的实践研究

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：丁建华，高鹏飞

单位：唐山师范学院

基金项目：唐山师范学院2025年教学建设专项教研教改重点项目：生成式人工智能赋能ISEC口语教学的实践研究（2025JGZD140）

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摘要：本研究在ISEC（本科学术互认课程）项目非英语专业口语教学中开展为期16周的AIGC辅助口语教学实验。研究采用量化数据与质性分析相结合的方法，对比实验组（AIGC辅助教学）与对照组（传统课堂教学）的学习成效。研究结果显示，实验组口语流利度提高（p<0.05），跨文化交际意识明显增强；但在句法准确度、思辨创新能力方面两组差异不显著。研究表明，AIGC可辅助提高学生口语流利度与文化感知力，但高阶思维能力的培养仍有所欠缺。研究为英语口语教学提供了新的发展路径。

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10.70693/202608028227 2026-09-10

区域红色研学课程体验与青少年爱国情感建构研究

人文与社会科学学刊 · 2026年9月-2卷9期

作者：罗小红、唐挺

单位：成都大学

基金项目：2025年四川省高等学校人文社会科学重点研究基地四川户外营地教育发展研究中心课题；课题编号：HWYD2025B03

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摘要：在国家推进红色研学与青少年爱国主义教育的背景下，各地红色研学持续普及，但普遍存在形式化突出、育人成效薄弱等问题。为探究红色研学课程体验对青少年爱国情感建构的影响，本文以区域红色研学课程为研究对象，采用文献资料法、访谈法、归纳总结法、数理统计法开展研究。研究界定核心概念，厘清研学体验作用于爱国情感建构的内在机理，分析课程实施与情感培育现状并进行相关性分析。结果表明：区域红色研学存在内容陈旧、形式单一、师资服务不完善等问题；青少年爱国情感存在认知浅显、共鸣不足、知行脱节等短板；研学课程体验与青少年爱国情感建构呈显著正相关。据此从优化课程体系、分层育人引导、构建长效育人机制提出改进策略，以期提升红色研学育人实效，为中小学红色实践育人提供参考。