Open Access Article

10.70693/202609135593 2026-09-26

核心素养导向下小学音乐生活化情境创设——以《勤快人和懒惰人》为例

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：徐萍，易秀华

单位：湖北师范大学

浏览量：313 全文下载：【PDF】

摘要：《义务教育艺术课程标准（2022年版）》将小学1—2年级音乐学习归为“唱游·音乐”模块，趣味唱游成为低段音乐教学的重要载体，强调音乐学习应当扎根学生真实生活经验。当前小学低段音乐课堂中，情境创设常流于形式，脱离学生日常，难以落实审美感知、艺术表现等核心素养。本文立足陶行知生活教育理论，结合人教版一年级下册《勤快人和懒惰人》课例，探究趣味唱游中生活化情境的创设路径，尝试为小学低段音乐课堂提供可落地的教学参考。

Open Access Article

10.70693/rwsk.v2i1.160 2026-01-05

大学生感知的人工智能焦虑与就业压力的关系：一项交叉滞后分析

人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期

作者：沙成成，王林

单位：广西生态工程职业技术学院

基金项目：2025年度广西人力资源社会保障课题“广西人工智能发展背景下AI焦虑对大学生就业压力的影响及对策研究”（GXRS2025056）；2025年度广西人力资源社会保障课题“数据要素市场化背景下广西人力资源服务业数字化转型成熟度评价与路径优化研究”（GXRS2025161）；2024年广西生态工程职业技术学院人才引进科研专项（GXSTKYZX20240603）

浏览量：329 全文下载：【PDF】

摘要：研究探讨了大学生人工智能焦虑与就业压力的时间序列关系。对185名高职大学生两波次的数据收集，构建了大学生人工智能焦虑与就业压力交叉滞后模型。分析结果显示，AI焦虑本身具有显著的时间稳定性，并且对就业压力具有显著的时间效应。而就业压力虽然具有显著的时间稳定性，但对AI焦虑不具备显著的时间效应。

Open Access Article

10.70693/202609107870 2026-09-26

大别山革命老区红色音乐文化资源中小学教学转化的实践研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：刘磊，许汉林

单位：湖北师范大学

浏览量：291 全文下载：【PDF】

摘要：本文以大别山革命老区红色音乐文化资源为研究对象，立足立德树人与新时代学校美育相关政策要求，采用文献研究、资源梳理、课程教学设计等研究方法，剖析大别山红色音乐资源的育人价值，厘清当前该类本土资源向中小学教学转化存在资源零散、教学浅表化、课程体系缺失等现实困境。研究梳理大别山红色音乐的艺术与精神内涵，结合义务教育艺术课程标准与中小学生学情特点，确立教学资源筛选依据，围绕“坚守信念、胸怀全局、团结一心、勇当前锋”的大别山精神，构建《红音永传：大别山精神音乐传承系列课程》，设计四套主题化音乐教学单元，完成歌唱、欣赏、创意实践等课型的教学流程开发。研究表明，大别山红色音乐资源具备转化为中小学美育教学素材的可行性；通过主题单元式教学设计，能够实现本土红色音乐资源从历史文化资源向学校教育教学资源的转化，可为中小学红色美育、课程思政以及地方红色文化校本课程开发提供实践范例，助力青少年赓续红色基因，落实立德树人根本任务。

Open Access Article

10.70693/rwsk.v2i1.158 2026-01-05

具身认知视域下城市儿童科普空间建设研究

人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期

作者：高雯吴钰

单位：常州工学院

基金项目：常州工学院产教融示范合课程建设“科学实验”（编号CJRHKC2023-29）

浏览量：267 全文下载：【PDF】

摘要：身体是儿童认识和理解世界最本能的方式。具身认知认为知觉的主体是身体，身体的感知觉和动作体验决定了意识和认知的最终结果。本文结合具身认知理论，探讨了城市儿童科普空间的建设现状、需求分析及建设策略。通过对常州市现有儿童科普空间的调研，发现当前空间设计在空间主题、展品更新及互动参与方面仍有不足。并进一步从儿童的感知经验、互动参与及信息传递需求出发，提出了具身认知视域下的空间设计策略，旨在为城市儿童科普空间的科学教育和设计提供理论支持与实践指导。

Open Access Article

10.70693/202609090217 2026-09-26

AI时代音乐教师新质教学能力研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：许汉林，刘磊

单位：湖北师范大学

浏览量：303 全文下载：【PDF】

摘要：AI技术正在推动教育生态的变革，教师教学能力的转型升级已成为时代必然。本研究立足于《教师生成式人工智能应用指引》《“人工智能+教育”行动计划》及《中国教师生成式人工智能应用报告（2026）》等政策，系统梳理了AI时代教师普遍性的五项新质教学能力，从而聚焦音乐学科独特的学科属性，将其转化为适配审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四大核心素养的学科专项能力。研究从育人导向出发，提炼出AI助力音乐美育在体验增强、教学均衡、创意赋能、文化拓展与教学增效五个方面的独特价值。研究表明，音乐教师新质教学能力的核心在于以人机协同的形式，释放音乐学科的育人能力，使教师回到引领审美感知、情感体验、创意培养与文化理解的核心角色。

Open Access Article

10.70693/rwsk.v2i1.156 2026-01-05

小学生心理健康教育主题多模态教学模式的理论构建与实现路径

人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期

作者：刘丽，孙思洁，山明织

单位：常州工学院，济宁市嘉祥县实验小学

基金项目：本文系2023年常州工学院校级教学改革重点项目《小学心理辅导》产教融合示范课（CJRHKC2023-19）；2023年度江苏省高校哲学一般项目“多主体协同视角下青少年毒品预防教育体系的解析与重构”（2023SJYB1296）;2025年江苏省教育科学规划课题“基于教联体的“三元思维”校园欺凌防治模式构建” （C/2025/01/83）和校级高层次人才启动项目“生态视角下青少年毒品预防研究”项目（项目编号：YN22160）资助。

浏览量：327 全文下载：【PDF】

摘要：在素质教育改革持续深化、心理健康教育全面纳入国家课程体系的政策背景下，传统以语言为主的心理健康教育模式难以满足当代小学生的认知与情感发展需求。本文基于多模态教学理论，结合小学生心理发展特点，构建了以“四维五阶”为核心的多模态教学模式。该模式围绕“素养导向、主题内容、教学过程、多元评价”四个维度，设计了“情境创设—信息输入—互动建构—实践迁移—评价反馈”五阶循环教学流程，旨在通过视觉、听觉、动觉等多模态资源的协同运用，促进学生在心理认知、情感体验与行为实践上的整合发展。研究进一步提出了从制度建设、课堂实施到技术赋能的系统化实现路径，为小学心理健康教育的模式创新与课程改革提供了理论和实践基础。

Open Access Article

10.70693/202609053734 2026-09-26

新时代中国特色社会主义理论视域下大学生精神生活教育的理论建构与实践路径研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：洪诗涵

单位：中南民族大学

浏览量：235 全文下载：【PDF】

摘要：本研究以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，融合教育心理学理论，系统探讨大学生精神生活教育的理论框架与实践路径。通过剖析习近平总书记“立德树人”“三全育人”等教育论述，结合埃里克森自我同一性理论、班杜拉社会学习理论等心理学成果，分析当前大学生在认知偏差、心理资本不足、知行分离等方面的现实问题。研究提出“价值引领-心理赋能-文化浸润”协同教育模式，通过课程教学创新（如VR红色文化体验、建构主义任务设计）、心理健康服务强化（1:1000心理咨询师配备、PERMA模型干预）及评价体系重构（成长型思维评估、精神生活质量指数），构建“双轮驱动”育人模型。研究旨在为培养德智体美劳全面发展的时代新人提供理论支撑与实践方案，助力解决“空心病”“躺平心态”等精神困境。

Open Access Article

10.70693/rwsk.v2i1.150 2026-01-05

论1941—1948年知识分子对边疆教育宗旨的讨论

人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期

作者：单立阳

单位：四川财经职业学院

基金项目：绵阳师范学院四川省铸牢中华民族共同体意识研究培育基地资助项目“中华民族共同体视域下民国边政学研究”（ZL-C2515）

浏览量：308 全文下载：【PDF】

摘要：1941—1948年间，“边政学”兴起，民国知识分子对边疆教育的宗旨展开了广泛讨论。时人普遍认同边疆教育应以中华民国教育宗旨为根基，并承认其特殊性，主张在尊重少数民族文化的前提下推动融合。其核心理念是通过教育提高边疆民众的文化水准和国家认同，形成可动员的国防力量，并以此推动现代国家建设。然而，这种统一导向常带有汉族中心主义色彩，导致对少数民族文化的同化倾向。部分学者反思应在差异中求统一，形成多元一体的国家认同。这一思想交锋折射出民国时期民族国家构建过程中多元与一体之间的深层张力。

Open Access Article

10.70693/202609016635 2026-09-26

茶马古道与边地文化交流背景下云南特色米面杂粮食品的地方化演变研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：祁恩红

单位：云南文化艺术职业学院

浏览量：260 全文下载：【PDF】

摘要：茶马古道及其相连的边地交流网络，长期推动着商品、人口、技艺与生活习俗在云南不同生态区域之间流动。云南特色米面杂粮食品既受稻作、麦作和高原杂粮生产条件制约，也在多民族交往、边境往来、市场贸易与礼俗实践中不断发生地方化。本文采用文献梳理与案例比较方法，以丽江粑粑、傣族糯米食、红河哈尼红米食、永胜他留人粑粑及迪庆青稞食品为观察对象，讨论茶马古道与边地文化交流背景下食品原料、制作技艺、食用结构和文化意义的重组机制。研究发现：云南食品的地方化并非外来要素的简单移植，而是通过生态适配、技艺选择、族群互动和仪式化表达形成的复合过程；不同食品在交流网络中的位置并不相同，应避免以单一的“古道影响”解释所有地方食品；当代传承应在尊重原料产地、地方知识和社群主体性的基础上，建立可追溯的文化叙事与适度的产业转化路径。

Open Access Article

10.70693/rwsk.v1i11.1719 2025-12-05

中华民族共同体意识视野下主旋律影视剧反类型化叙事与美育价值研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期

作者：陈矿

单位：成都大学

基金项目：2024年度成都大学“四川省铸牢中华民族共同体意识研究基地”资助项目“中华民族共同体意识视野下主旋律影视剧培根铸魂与美育价值研究”（项目编号：CDZL2024012）

浏览量：238 全文下载：【PDF】

摘要：《八佰》作为新主流电影的代表性作品，其上映不仅标志着后疫情时代中国电影市场的复苏，更以共同体美学为内核，通过反类型化叙事突破了传统战争题材影片的创作范式。该片取材于淞沪会战中四行仓库保卫战的真实历史，在战争群像塑造、场景还原、意象表达与战争反思等方面形成独特艺术特色，既实现了宏大叙事与微型叙事的平衡，又通过多元表达强化了观众的国族认同与情感共鸣。本文以共同体美学为理论视角，结合新主流电影的创作特质，从反类型化叙事的人物塑造、技术美学、隐喻表达及战争反思四个维度，探析影片如何通过艺术创新传递主流价值，进而阐释其在培育中华民族共同体意识、弘扬爱国精神、塑造正确历史观等方面的美育价值，为同类型主旋律影视剧的创作提供新路径。

Open Access Article

10.70693/202608304848 2026-09-26

人工智能赋能会计课程思政的场景化教学路径探索 ——以《中级财务会计》课程为例

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：刘康

单位：济南大学

浏览量：309 全文下载：【PDF】

摘要：针对数智化背景下会计课程思政存在的元素挖掘碎片化、教学场景单一化、价值引领精准度不足等问题，本文以场景化教学理论为指导，分析人工智能赋能会计课程思政的内在逻辑与优势，构建“智能场景创设—人机协同探究—数据驱动评价”的教学框架，并以《中级财务会计》课程为例进行设计与实施。本文认为，人工智能通过生成沉浸式场景、提供个性化支持和实施过程性评价，有助于促进思政元素与专业知识融合，为提升课程思政的亲和力与实效性提供路径参考。

Open Access Article

10.70693/rwsk.v1i11.1628 2025-12-05

多维审美：张大千传记纪录片美育价值研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期

作者：陈矿

单位：成都大学

基金项目：四川青少年美育研究中心2023年度项目“美育视角下张大千传记形象建构与跨媒介叙事研究”（项目编号：SCQM2023—A03）阶段性成果。

浏览量：251 全文下载：【PDF】

摘要：被誉为20世纪中国画坛一代巨匠的张大千，其对传统绘画的守正创新的创作坚持、与跌宕起伏的人生经历以及具有深厚文化底蕴的艺术魅力使他成为享誉世界的艺术大师，同样也成为众多传记纪录片的优秀素材来源。“张大千”题材纪录片通过影像化的方式全面地记录了大师富有传奇色彩的艺术人生，完成了大千美学精神的构建。基于此，本文将从张大千的艺术创作的意境美、艺术人生的自由美以及艺术魅力的世界美的多维审美层次来探赜张大千传记纪录片的美育价值。

Open Access Article

10.70693/202609087948 2026-09-18

《幼儿园教师专业标准》视角下新入职幼儿教师综合素质的现状及提升路径研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：谷渊博，郝澳茹，徐想，马茹梦

单位：洛阳师范学院

浏览量：291 全文下载：【PDF】

摘要：随着《学前教育法》的实施和《幼儿园教师专业标准（试行）》的深入推进，学前教育事业对幼儿教师综合素质提出更高要求。新入职教师作为师资队伍建设的重点群体，其专业成长面临政策机遇与行业竞争的双重挑战。本研究基于《专业标准》框架，梳理了新入职教师在专业理念、实践能力、职业情感与心理调适等方面的现状问题，指出其职业能力呈现“高认同、低实践”特征，理论转化能力、跨学科素养及心理韧性亟待加强。为此，从宏观政策引领、中观行业支持到微观个体成长三个层次构建提升路径：政府及园所应严把准入关口，以标准引领选才育才；幼儿园应推行“三纳入浸润式培养方式”，整合资源构建园本资源库；新入职教师应激活内生动力，在终身学习与实践反思中夯实专业根基。三条路径相互支撑，共同构成系统化发展体系。研究还从政策衔接、园际协作、心理建设等方面提出建议，并对未来研究进行展望，以期为新入职幼儿教师综合素质提升提供参考。

Open Access Article

10.70693/rwsk.v1i11.1692 2025-12-05

商业银行绿色信贷业务发展策略研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期

作者：李莹莹

单位：安徽职业技术大学

基金项目：安徽省科研计划编制项目人文社科类重点项目“融合应用“科技+绿色金融”赋能新质生产力发展”(项目编号:2024AH052674)

浏览量：313 全文下载：【PDF】

摘要：在“双碳”目标深化与绿色金融体系提质升级的背景下，绿色信贷成为商业银行践行ESG理念、实现战略转型的重要路径。本文基于绿色金融、可持续发展与信贷风险管理理论，结合2023-2025年行业数据与典型案例，系统分析我国商业银行绿色信贷业务在规模扩张、领域拓宽、产品创新等方面的发展现状，深入剖析产品同质化、风险管控滞后、政策协同不足、数字化水平偏低及专业人才匮乏等突出问题。从产品体系创新、风险防控优化、政策协同强化、数字化转型赋能、专业人才培养五个维度，提出针对性优化策略，为商业银行提升绿色信贷核心竞争力、助力实体经济绿色低碳转型提供理论支撑与实践参考。

Open Access Article

10.70693/202609160343 2026-09-18

托幼一体化背景下幼儿教师专业发展困境及提升路径研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：谷渊博，徐想，郝澳茹，马茹梦

单位：洛阳师范学院

浏览量：304 全文下载：【PDF】

摘要：随着国家对学前教育的投入力度增大,幼儿教育的“托班”成为其中重要的教育内容。托幼一体化要求幼儿教师整合教育资源，形成婴幼儿教育的合力，不仅要认识到“教”“保”“幼”“托”的差异，还要明确它们内在的联系，为0-6岁的儿童提供具有连续性和系统性的保育和教育服务。本研究在梳理托幼一体化政策背景与理论诉求的基础上，采用文献研究，系统考察当前托幼一体化发展现状，幼儿教师在专业发展中的困境。研究发现，托幼一体化学位供给不断增多，总体办学质量不断提升。幼儿教师普遍面临专业人才匮乏、课程衔接机制不完善、理念认知不到位等突出问题。本研究从政府、幼儿园、幼儿教师等三个维度，提出提升幼儿教师专业发展的具体路径，以期为托幼一体化改革中的幼儿教师专业发展提供参考