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“两山”发展理念下生态产品价值实现路径研究 ——以承德市为例
人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期单位：河北大学经济学院，河北大学管理学院
基金项目：河北省高等学校人文社会科学研究项目“京津冀生态资产空间流转与多元化生态补偿机制研究”(SQ2022082)
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摘要：“两山”理念强调生态保护和经济发展的辩证统一，生态产品价值实现作为“两山”理念背景下的重要实践，通过把环境效益转换为经济效益，实现绿水青山和金山银山的协同共生。承德市生态资源丰富，生态产品价值实现前景广阔。文章以“两山”理念为价值引领，研究生态产品的特殊性，并指出承德市现阶段生态产品价值实现面临的问题，包括科技创新支撑不足，产业化路径受限，生态补偿机制不完善等问题，提出应加强科技的创新和应用，推广生态产业化经营，完善生态补偿机制等举措，以破解承德市生态产品价值实现的困境，推动生态效益向经济效益的转变。
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消防救援领域四字格翻译错误归因及对策——基于语料库的分析
中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期单位：中国消防救援学院
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摘要：汉语四字格凭借其结构凝练、韵律和谐的特点，在消防救援领域广泛应用。本研究以中国消防救援学院2024届毕业生毕业论文的英文摘要为语料，系统分析四字格翻译的典型问题，总结出七类核心翻译错误：术语不一致、术语误译、词义偏差、过度直译、文化误译、过度翻译及翻译不足。问题根源在于译者对消防救援领域专业术语、文化内涵及政背景的认知断层。基于此，本文构建了“专业—文化—政策”三位一体的翻译策略框架，以助力中国消防救援文化的国际传播。
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近代中国两个大变局论断：比较、关联与时代启示
人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期单位：武汉工程大学
基金项目：武汉工程大学第十六届研究生教育创新基金项目《浅析近代中国两个“大变局”理论》（项目编号：CX2024469）的研究成果
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摘要：“三千年未有之大变局”是李鸿章在面对西方列强入侵、传统优势地位丧失的深刻变革中提出的判断。“百年未有之大变局”是以习近平同志为核心的党中央结合当今世界形势作出的重大战略判断。两者在经济、政治、文化内涵上截然不同，却又在历史进程中紧密相连。通过比较两者差异，为理解当今中国所处的方位与抉择、推动中国实现现代化强国目标提供宝贵的历史经验和启示。
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“以学习为中心”教学范式在《学前儿童发展科学》中的实施策略与成效探究
中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期单位：常州工学院
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摘要：随着我国高等教育向“学生中心、产出导向、持续改进”的方向转型，“以学习为中心”的教学范式逐渐成为课程改革的重要趋势。《学前儿童发展科学》作为学前教育专业的核心课程，长期存在知识碎片化、理论与实践脱节、课堂参与度不足等问题。本研究基于行动研究方法，对该课程开展了为期两年的教学改革，重点围绕教学目标、内容结构、教学方法、学习支持体系与评价机制进行系统重构，形成了“五维一体”的学习中心教学模式。研究选取改革前后共 168 名学生为样本，通过平时成绩、实践成绩和期末成绩三项指标，对改革成效进行独立样本 t 检验。结果显示：改革后学生在实践成绩（t = −2.206, p = .013）和期末成绩（t = −10.464, p = .001）方面显著优于改革前学生，表明改革有效提升了学生的理论运用能力、情境分析能力与综合学习成效；平时成绩虽有所下降，但主要源于评价体系真实性增强及学习过程差异的充分呈现。研究结果验证了“以学习为中心”教学范式在学前教育专业核心课程中的有效性，并为我国高校专业课程改革提供了可操作、可借鉴的实践路径。
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社工站赋能基层社区治理的路径优化研究--基于江苏省T市实证分析
人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期单位：南通大学
基金项目：国家级大学生创新创业训练计划资助项目（项目编号：202210304208E）
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摘要：本研究以江苏省T市为例，系统探讨社工站在基层社区治理中的功能定位、实践成效及现实困境，旨在为新时代基层治理现代化提供理论参考与实践路径。通过案例研究法与定性分析，研究发现：社工站通过资源整合、专业服务供给和多方协同机制，有效提升了基层治理效能；但实践中仍面临政社关系模糊化、社工专业化不足、跨主体联动受限等核心挑战。基于此，本研究提出要明确政府与社会组织的职能边界，构建“合作式治理”模式；完善社工职业化体系，通过培训激励提升服务专业性；搭建多元主体协作平台，激活社区内外资源网络等优化策略。
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运动认知视角下初中生体育学科自我概念的培养路径研究
中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期单位：吉林体育学院
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摘要：中学阶段是个体成长与发展的关键阶段，学业自我概念作为影响中学生学业发展的重要因素而受到广泛关注。同时，随着体育强国政策的支持以及中考体育改革，体育学业自我概念显得尤为重要。因此，本文基于运动认知视角，探讨探讨初中生体育学科自我概念的培养路径。针对当前初中生体育学科自我概念发展现状，从运动认知训练、体育自我效能感、体育学习动机以及凝聚教育培养合力几个方面提出具体的培养路径，旨在为初中体育学科自我概念的发展提供理论参考和实践指导。
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城市社区多主体协同治理实践、困境与优化--以南通YL社区为例
人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期单位：南通大学管理学院
基金项目：省级大学生创新创业训练计划资助项目（202210304086Y）
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摘要：基层治理是国家治理的基石。本研究以南通YL社区作为典型案例，探究城市社区多主体协同治理的优化路径。研究发现，社区通过创新“五步四议”议事机制、融合多种主体资源、推动志愿服务体系升级等一系列举措，有效化解了治理主体单一化、居民参与不充分等难题。这一系列实践成果，助力实现了党建引领下基层治理体系的优化、居民自治水平的提升以及多元主体共治机制的深化。然而，在当前的治理实践中，社区多主体协同仍面临一些现实困境，如主体角色认知存在偏差、社区资源相对匮乏、信息化发展不均衡等。针对这些问题，有必要采取明晰权责边界、加强资源整合、促进技术赋能、培育社区文化等优化措施。这些措施将为构建政府引导、社会协同、居民共同参与的基层治理共同体提供有益的实践参考。
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情绪经济视角下的数字媒体艺术短视频创作：共情叙事与情绪操控机制分析
中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期单位：成都艺术职业大学
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摘要：在短视频平台迅速渗透日常生活的当下，数字媒体艺术创作越来越深地卷入“情绪经济”的运作逻辑之中。流量竞争与算法分发，使情绪不再只是作品的审美维度，而成为吸引注意力、延长停留时长与转化互动数据的核心资源。本文以情绪经济为分析视角，聚焦数字媒体艺术短视频创作中的“共情叙事”与“情绪操控”机制：一方面，创作者通过人物视角的设置、叙事节奏的控制、声音与画面风格的协同，建构高密度的共情场景，将观众引入被预设好的情感轨迹；另一方面，平台算法对“高情绪强度”内容的偏好，又反向塑造了创作策略，促使作品在主题选择、视觉符号与叙事结构上向情绪标签化、极端化与同质化倾斜。
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绘画疗愈视角下水性材料特性体验的课程思政路径研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期单位：湖北文理学院
基金项目：湖北文理学院2025年度校级教学研究项目课程思政类教研专项“绘画疗愈视角下《绘画材料与技法》课程思政教育路径研究(JY2025063)”
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摘要：绘画疗愈作为艺术治疗的重要形式，已在全球教育与心理健康干预中广泛应用。水彩画因其独特的材料特性与表现效果，在绘画疗愈的使用中占据重要地位。近年来，高等教育中“课程思政”理念的提出，为专业课程的价值引导提供了新方向。然而，绘画技法教学中，普遍存在重技法轻价值的倾向，导致思政元素与专业技能教学脱节。本文以绘画疗愈视角切入，结合水彩材料的流动性、透明性、偶然性等特征，探讨其在课程思政中的应用策略。通过构建“体验—感知—内化—表达”的教学模式，旨在为绘画技法类课程的课程思政建设提供可行范式。
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高校开放式马匹违禁物质检测实验室的管理探索
中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期单位：武汉商学院
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摘要：该论文围绕高校开放式马匹违禁物质检测实验室的管理展开深入探讨。分析高校建设开放式马匹违禁物质检测实验室的意义与必要性，阐述其在管理过程中面临的人员管理、设备管理、检测流程管理及安全管理等方面的挑战，针对性提出优化策略，包括建立完善的人员培训与考核机制、科学的设备管理体系、标准化检测流程及全方位安全保障体系等，旨在提升高校开放式马匹违禁物质检测实验室的管理水平，保障检测工作的准确性、高效性与安全性，推动马匹检测领域的发展。
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4-5 岁儿童同伴冲突言语运用及指导策略研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期单位：常州工学院师范学院，南京市栖霞区龙潭幼儿园龙岸分园
基金项目：教育部人文社会科学研究（青年基金项目）“基于追踪语料库的4-6岁汉语儿童游戏互动语言研究”（编号：21YJC740073）；常州工学院校级教学改革专项研究课题基于江苏省一流课程开展“课程思政”建设的内涵研究及实践（编号：30120300100-23-yb-jgkt34）
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摘要：同伴冲突中儿童的言语运用水平与其语言能力的发展紧密相关，儿童的语言运用能力直接影响他们在多大程度上顺利解决同伴冲突，同时，儿童与同伴的冲突又为他们语言能力的锻炼和提升带来了良好的契机。研究选取C市Y幼儿园某中班35名4-5岁儿童为观察对象，运用非参与式观察方法，记录该班儿童在室内游戏区域自主游戏活动中的同伴冲突事件，筛选60段同伴冲突语料，运用国际通用儿童语言分析系统CHILDES，从儿童同伴冲突的原因、冲突表现形式、冲突言语倾向、冲突言语行动四个维度进行编码分析。研究发现：资源争抢是引发儿童同伴冲突的主要原因，肢体冲突更容易引发儿童非言语型回应行为，儿童以自我为中心的言语倾向不能有效解决同伴冲突，儿童解决同伴冲突的言语行动策略运用不恰当，以及教师对中班幼儿同伴冲突的认识不全面且缺乏有效的引导。针对上述结果建议可从创设良好的游戏环境、聚焦语言运用能力、更新家长教育理念入手，助力儿童综合语言运用能力提升。
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高校美育中非遗技艺传承的文化资本转化路径研究
中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期单位：广东梅州职业技术学院
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摘要：本论文聚焦以竹编为代表的非遗技艺活态传承与创新实践，以梅州地区为例，从文化资本转化视角深入剖析非遗技艺融入高校美育的探索路径。根据高校美育中非遗资源供给不足、文化价值转化不充分的现实问题，提出“非遗 +美育”三维赋能与“三链融合”策略路径。包括文化赓续赋能美育内涵深化、设计转化赋能美育实践创新、产业振兴赋能美育价值延伸。教育链衔接美育课程体系、创新链激活美育实践载体、产业链拓展美育价值边界，为非遗技艺在文化传承、美育育人、产业发展等多维度创新提供可行性分析。 研究运用混合研究方法，结合定量分析与质性深描，一方面揭示文化认同对高校师生非遗美育参与意愿的显著影响，另一方面阐释产业生态重构对非遗技艺美育价值与经济价值协同提升的推动作用。研究不仅为以竹编为代表的非遗技艺融入高校美育提供可复制的活态传承方案，更通过政策赋能、教育引导、产业升级的多措并举，为高校美育内涵式发展、乡村振兴与文化产业协同推进提供理论支撑与实践借鉴。
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农村基础教育数字化的困境与路径探索--基于Citespace文献可视化分析
人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期单位：广西城市职业大学，南宁师范大学
基金项目：广西研究生教育创新计划项目“数据循证视域下教师课堂教学评价模型构建与区域常模实证研究”（YCSW2025523）
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摘要：农村基础教育是农村发展和乡村振兴的基石，梳理近十年（2014-2024）农村基础教育的研究，对于农村教育的理论和实践的发展具有重要意义。文章以知网作为数据分析的来源，以农村基础教育作为关键词进行检索，并应用Citespace进行可视化分析。研究发现（1）在理论层面，当前关于农村基础教育数字化的研究较少，亟待研究者对该领域的关注。（2）实践层面，通过探究近十年来农村基础教育的研究趋势和热点，发现农村教育资源浪费、教师素质素养有待提高等问题。因此，农村基础教育可以从深化体制改革，推动农村基础教育数字化理论发展；加强数字化基础设施建设，提高资源利用率；推进数字赋能农村教师队伍，从教育增强农村人力资本三个方面应对农村基础教育数字化转型的困境。
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U-S协同视域下《小学生心理辅导》课程的实施困境与优化措施
中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期单位：常州工学院
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摘要：本文基于U-S合作模式，针对当前小学生心理辅导课程建设与实施中存在的困境展开探究。其具体困境包括：管理机制缺乏制度保障；信息共享平台缺失；外部资源支持不足；专业队伍跨界能力欠缺；课程设计缺乏差异化衔接等问题。基于以上问题本研究立足U-S合作框架，强调理论引领与实践反思的双向互动，依托多元主体协同参与，构建了以差异性、整体性与系统性为基本原则的小学心理辅导课程体系。在具体措施层面，提出应从顶层设计入手，建立统一的管理体制；深化合作内容，创新课程实施模式；构建教师专业发展共同体；加强课程体系建设，按低、中、高学段分层设计内容；并优化活动方案，促进分类实施与有效衔接从而提升小学心理辅导课程的科学性、实效性与可持续发展能力。
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乡村青年幼儿教师的自我价值感与教学创新的现状与提升策略
人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期单位：内江师范学院，德阳城市轨道交通职业学院
基金项目：四川省高等学校人文社会科学重点研究基地－－农村幼儿教育研究中心项目乡村幼儿教师心理资本、自我价值感与教学创新的关系研究（NYJ20230606）
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摘要：为探究乡村幼儿教师自我价值感对教学创新的影响，本研究选取四川省 116 名乡村幼儿教师作为样本，运用问卷调查法与分组回归分析方法展开研究。结果显示：新手教师（教龄≤5年）的自我价值感对教学创新无显著的预测效应，而资深教师（教龄＞5年）的自我价值感对教学创新具有显著的正向预测作用（β＝0.324，ρ＜0.05）。研究提示需构建分阶段教师支持体系，以提升乡村学前教育质量。
