人工智能赋能会计课程思政的场景化教学路径探索 ——以《中级财务会计》课程为例

刘康

doi:10.70693/202608304848

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人工智能赋能会计课程思政的场景化教学路径探索 ——以《中级财务会计》课程为例

Exploring Scenario-based Pedagogical Pathways for AI-Empowered Ideological and Political Integration in Accounting Courses: A Case Study of Intermediate Financial Accounting

作者：刘康

单位：济南大学

卷期：2026年9-10月-2卷5期

DOI：10.70693/202608304848

页码：26-30

发布时间：2026-09-26

总浏览量：168

摘要

针对数智化背景下会计课程思政存在的元素挖掘碎片化、教学场景单一化、价值引领精准度不足等问题，本文以场景化教学理论为指导，分析人工智能赋能会计课程思政的内在逻辑与优势，构建“智能场景创设—人机协同探究—数据驱动评价”的教学框架，并以《中级财务会计》课程为例进行设计与实施。本文认为，人工智能通过生成沉浸式场景、提供个性化支持和实施过程性评价，有助于促进思政元素与专业知识融合，为提升课程思政的亲和力与实效性提供路径参考。

关键词

人工智能；会计课程思政；场景化教学；教学路径；中级财务会计

Abstract

Exploring Scenario-based Pedagogical Pathways for AI-Empowered Ideological and Political Integration in Accounting Courses: A Case Study of Intermediate Financial Accounting

Keywords

artificial intelligence; ideological education in accounting; scenario-based teaching; teaching path

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引用本文

刘康. 人工智能赋能会计课程思政的场景化教学路径探索 ——以《中级财务会计》课程为例[J]. 中国现代教育学报. 2026, 2 (5): 26-30. DOI: 10.70693/202608304848.

APA引用

刘康. (2026). 人工智能赋能会计课程思政的场景化教学路径探索 ——以《中级财务会计》课程为例. 中国现代教育学报, 2 (5), 26-30. https://doi.org/10.70693/202608304848

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