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10.70693/rwsk.v1i8.1168 2025-08-05

乡村振兴背景下关于绿色农业技术研究的文献可视化分析

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：魏 斌，赵丽婷，刘锦清

单位：四川民族学院马克思主义学院，兰州信息科技学院马克思主义学院，成都银杏酒店管理学院

基金项目：西北民族大学中央高校基本科研业务费专项资金项目（31920240127-52）“数字经济赋能临夏州乡村治理高质量发展机制与路径探赜”。

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摘要：在乡村振兴战略深入推进的时代背景下，绿色农业技术作为实现农业可持续发展与生态文明建设的重要支点，已日益成为学术界关注的焦点。本文基于中国知网（CNKI）期刊数据库，采集2016—2023年间以“绿色农业技术”为主题词的相关研究文献共885篇，借助CiteSpace、SPSS与SATI等多种可视化与统计分析工具，从发文趋势、作者合作网络、研究热点等维度，系统梳理当前绿色农业技术研究的知识图谱与学术演化路径。研究发现，该主题研究整体呈现出“稳中有升、峰后回落、趋势可期”的发展状态，绿色农业技术研究发文量总体呈上升趋势，2020年达高峰；二是核心作者群体尚未形成稳定的协作网络，研究力量呈现出一定程度的分散性；三是研究主题紧扣农业绿色转型、农户技术采纳行为、农业污染治理等领域，展现出典型的政策导向性与现实回应性。本文的文献计量分析不仅揭示了绿色农业技术研究的阶段性特征和热点演变趋势，也为今后深入开展乡村振兴背景下的绿色农业技术创新研究提供了数据支撑和理论参考。

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10.70693/jyxb.v1i4.144 2025-12-20

多模态大模型赋能高校思政教育的比较与路径

中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期

作者：陈佳琪，柯宇曦

单位：湖北省社会科学院，华夏理工学院

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摘要：多模态大模型为高校思想政治教育创新教学范式、提升育人实效提供了重要机遇。然而，高校思想政治教育仍面临核心理论抽象难懂、教学互动深度不足以及价值引领路径单一等现实挑战。通过系统分析多模态大模型的特性与风险，研究深入探讨了多模态大模型在高校思想政治教育内容重构与过程再造两大维度的应用潜能，并在此基础上构建涵盖价值、制度与素养的高校思想政治教育生态，为多模态大模型与高校思想政治教育的深度融合提供有益参考。

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10.70693/rwsk.v1i8.1196 2025-08-05

“两山”发展理念下生态产品价值实现路径研究——以承德市为例

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：高亚琳，魏强，马艺嘉

单位：河北大学经济学院，河北大学管理学院

基金项目：河北省高等学校人文社会科学研究项目“京津冀生态资产空间流转与多元化生态补偿机制研究”(SQ2022082)

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摘要：“两山”理念强调生态保护和经济发展的辩证统一，生态产品价值实现作为“两山”理念背景下的重要实践，通过把环境效益转换为经济效益，实现绿水青山和金山银山的协同共生。承德市生态资源丰富，生态产品价值实现前景广阔。文章以“两山”理念为价值引领，研究生态产品的特殊性，并指出承德市现阶段生态产品价值实现面临的问题，包括科技创新支撑不足，产业化路径受限，生态补偿机制不完善等问题，提出应加强科技的创新和应用，推广生态产业化经营，完善生态补偿机制等举措，以破解承德市生态产品价值实现的困境，推动生态效益向经济效益的转变。

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10.70693/jyxb.v1i4.143 2025-12-20

新文科视域下基于非遗活态传承的《微纪录片工作坊》课程改革与实践

中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期

作者：刘冬，龙海鸣

单位：莞城市学院

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摘要：在全球化与数字化深度融合的背景下，新文科建设对高校人才培养模式提出了融合创新、跨界实践的新要求。同时，非物质文化遗产的活态传承面临传承断层与传播乏力等现实挑战。本文以东莞龙舟文化（如中堂“龙舟制作技艺”、万江“龙舟月”）为具体对象，依托广东省社科基地开放课题，探索了《微纪录片工作坊》课程的改革路径。通过构建“教学—科研—实践”三位一体的育人模型，将真实科研项目全面嵌入教学流程，实现了课程内容从虚拟选题到真实攻坚、教学目标从技能传授到价值引领的系统性重构。课程以项目化方式组织实施，涵盖文献研究、田野采集、资源整合、创作传播与反思评估五个阶段，使学生深度参与非遗数字化记录、数据库建设与创新传播的全过程。实践表明，该模式不仅有效提升了学生的跨学科实践能力与文化使命感，产出了符合地方文化遗产数据库标准的数字化成果，更推动了非遗从静态保存向活态传承的范式转型，为新文科背景下应用型传媒人才培养提供了可复制的实践范式。

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10.70693/rwsk.v1i8.1312 2025-08-05

近代中国两个大变局论断：比较、关联与时代启示

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：郑裕龙

单位：武汉工程大学

基金项目：武汉工程大学第十六届研究生教育创新基金项目《浅析近代中国两个“大变局”理论》（项目编号：CX2024469）的研究成果

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摘要：“三千年未有之大变局”是李鸿章在面对西方列强入侵、传统优势地位丧失的深刻变革中提出的判断。“百年未有之大变局”是以习近平同志为核心的党中央结合当今世界形势作出的重大战略判断。两者在经济、政治、文化内涵上截然不同，却又在历史进程中紧密相连。通过比较两者差异，为理解当今中国所处的方位与抉择、推动中国实现现代化强国目标提供宝贵的历史经验和启示。

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10.70693/jyxb.v1i4.142 2025-12-20

政产学研用融合育人促进高职学生主体性发展研究

中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期

作者：王夏

单位：湖南铁道职业技术学院

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摘要：本研究聚焦数字化与创新驱动背景下教育、产业与政策的协同问题，旨在系统性解决三大核心问题：高职学生主体意识觉醒受何制约；“政产学研用”融合中的资源与利益难题如何解决；现有人才培养模式与产业需求脱节如何系统优化。本研究采用文献分析法，研究构建促进学生主体性发展的理论框架与整合路径，为突破多主体协同育人瓶颈、深化产教融合提供兼具学理支撑与实践参考的新视角。

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10.70693/rwsk.v1i8.1271 2025-08-05

社工站赋能基层社区治理的路径优化研究--基于江苏省T市实证分析

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：张冉，阚皖豫，王刘飞

单位：南通大学

基金项目：国家级大学生创新创业训练计划资助项目（项目编号：202210304208E）

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摘要：本研究以江苏省T市为例，系统探讨社工站在基层社区治理中的功能定位、实践成效及现实困境，旨在为新时代基层治理现代化提供理论参考与实践路径。通过案例研究法与定性分析，研究发现：社工站通过资源整合、专业服务供给和多方协同机制，有效提升了基层治理效能；但实践中仍面临政社关系模糊化、社工专业化不足、跨主体联动受限等核心挑战。基于此，本研究提出要明确政府与社会组织的职能边界，构建“合作式治理”模式；完善社工职业化体系，通过培训激励提升服务专业性；搭建多元主体协作平台，激活社区内外资源网络等优化策略。

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10.70693/jyxb.v1i4.138 2025-12-20

高校行政人员数智素养培训体系的优化路径研究

中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期

作者：樊梅 蒋宝晴 唐瑛 陈逸璇

单位：四川大学

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摘要：在高等教育数字化转型向纵深推进的背景下，高校行政人员的数智素养已成为提升学校治理效能、优化师生服务品质的核心支撑要素。然而当前高校针对行政人员数智素养的培训普遍面临理念滞后、需求模糊、内容零散、方式单一、评估虚化的系统性困境，难以匹配数字化转型的现实需求。本文旨在剖析这些现实问题，并基于成人学习理论、ADDIE 系统性培训模型与柯氏四级评估模型，构建涵盖“精准化需求诊断、标准化能力框架、多元化教学实施、科学化效果评估、协同化组织保障”的五维闭环培训体系，为高校系统性提升行政队伍的数智素养、破解数字化转型“最后一公里”难题提供可行的实践路径。

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10.70693/rwsk.v1i8.1257 2025-08-05

城市社区多主体协同治理实践、困境与优化--以南通YL社区为例

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：吴硕硕，周道

单位：南通大学管理学院

基金项目：省级大学生创新创业训练计划资助项目（202210304086Y）

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摘要：基层治理是国家治理的基石。本研究以南通YL社区作为典型案例，探究城市社区多主体协同治理的优化路径。研究发现，社区通过创新“五步四议”议事机制、融合多种主体资源、推动志愿服务体系升级等一系列举措，有效化解了治理主体单一化、居民参与不充分等难题。这一系列实践成果，助力实现了党建引领下基层治理体系的优化、居民自治水平的提升以及多元主体共治机制的深化。然而，在当前的治理实践中，社区多主体协同仍面临一些现实困境，如主体角色认知存在偏差、社区资源相对匮乏、信息化发展不均衡等。针对这些问题，有必要采取明晰权责边界、加强资源整合、促进技术赋能、培育社区文化等优化措施。这些措施将为构建政府引导、社会协同、居民共同参与的基层治理共同体提供有益的实践参考。

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10.70693/jyxb.v1i4.137 2025-12-20

网络思政融入高校就业指导工作的现实困境与突破路径

中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期

作者：武亮亮

单位：邯郸学院

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摘要：网络思政与就业指导是高校育人体系的重要环节，随着数字时代的深入发展和就业形势日趋严峻，其协同融合已成为高校落实“立德树人”根本任务、提升毕业生培养质量的迫切课题，关系广大高校毕业生个人命运和社会整体发展。研究发现，网络思政与就业指导融合在实践中面临制度缺位、技术壁垒、“思政－就业”融合形式化碎片化、师资能力不足等诸多困境。本文基于系统耦合理论、建构主义学习理论和生涯建构理论，通过文献与案例研究，探究网络思政融入就业指导工作的有效路径。研究认为，构建“制度－技术－内容－师资”四位一体的协同机制，是推动二者有机融合、助力毕业生高质量就业的关键。

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10.70693/rwsk.v1i8.1326 2025-08-05

绘画疗愈视角下水性材料特性体验的课程思政路径研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：崔宝琨

单位：湖北文理学院

基金项目：湖北文理学院2025年度校级教学研究项目课程思政类教研专项“绘画疗愈视角下《绘画材料与技法》课程思政教育路径研究(JY2025063)”

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摘要：绘画疗愈作为艺术治疗的重要形式，已在全球教育与心理健康干预中广泛应用。水彩画因其独特的材料特性与表现效果，在绘画疗愈的使用中占据重要地位。近年来，高等教育中“课程思政”理念的提出，为专业课程的价值引导提供了新方向。然而，绘画技法教学中，普遍存在重技法轻价值的倾向，导致思政元素与专业技能教学脱节。本文以绘画疗愈视角切入，结合水彩材料的流动性、透明性、偶然性等特征，探讨其在课程思政中的应用策略。通过构建“体验—感知—内化—表达”的教学模式，旨在为绘画技法类课程的课程思政建设提供可行范式。

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10.70693/jyxb.v1i4.136 2025-12-20

《觉醒》中的隐含作者

中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期

作者：曹斐

单位：中国消防救援学院

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摘要：《觉醒》是美国著名女作家凯特·肖邦的代表作，主要讲述了一位传统女性埃德娜的觉醒历程。本文运用韦恩·C. 布斯的“隐含作者”概念，试图论证：该小说中的隐含作者向那些即将踏上觉醒之路的人们，揭示了她们可能面临的困境与警示。

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10.70693/rwsk.v1i8.1322 2025-08-05

4-5 岁儿童同伴冲突言语运用及指导策略研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：杨晓岚，刘菲

单位：常州工学院师范学院，南京市栖霞区龙潭幼儿园龙岸分园

基金项目：教育部人文社会科学研究（青年基金项目）“基于追踪语料库的4-6岁汉语儿童游戏互动语言研究”（编号：21YJC740073）；常州工学院校级教学改革专项研究课题基于江苏省一流课程开展“课程思政”建设的内涵研究及实践（编号：30120300100-23-yb-jgkt34）

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摘要：同伴冲突中儿童的言语运用水平与其语言能力的发展紧密相关，儿童的语言运用能力直接影响他们在多大程度上顺利解决同伴冲突，同时，儿童与同伴的冲突又为他们语言能力的锻炼和提升带来了良好的契机。研究选取C市Y幼儿园某中班35名4-5岁儿童为观察对象，运用非参与式观察方法，记录该班儿童在室内游戏区域自主游戏活动中的同伴冲突事件，筛选60段同伴冲突语料，运用国际通用儿童语言分析系统CHILDES，从儿童同伴冲突的原因、冲突表现形式、冲突言语倾向、冲突言语行动四个维度进行编码分析。研究发现：资源争抢是引发儿童同伴冲突的主要原因，肢体冲突更容易引发儿童非言语型回应行为，儿童以自我为中心的言语倾向不能有效解决同伴冲突，儿童解决同伴冲突的言语行动策略运用不恰当，以及教师对中班幼儿同伴冲突的认识不全面且缺乏有效的引导。针对上述结果建议可从创设良好的游戏环境、聚焦语言运用能力、更新家长教育理念入手，助力儿童综合语言运用能力提升。

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10.70693/jyxb.v1i4.134 2025-12-20

维多利亚·阿尔伯特博物馆藏中国佛教造像碑概述

中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期

作者：王颖

单位：上海立达学院

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摘要：维多利亚·阿尔伯特博物馆内造像藏品资源丰富，在展的佛教主题石刻造像有三，时间分布为北魏晚期、东魏晚期、北齐晚期，通过造像内容解读、铭文释读、风格解析发现：无纪年佛教石碑为“燃灯佛、释迦牟尼与弥勒”的三世佛、“释迦多宝二佛并坐”主题，年代为北齐晚期；公元520年造像碑出自山西吉县，建造年代为北魏神龟三年，主题有上下生弥勒、释迦牟尼说法、维摩文殊对坐、思惟太子，造像整体风格继承北魏云冈石窟，混有南朝遗风；东魏武定二年（公元544年）一佛二菩萨背屏式造像并非出于纪念李洪演而造，造像风格有明显北魏晚期向北齐过渡的特点，且比石窟造像的过渡要早，二菩萨身份不可确定。

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10.70693/rwsk.v1i8.1269 2025-08-05

农村基础教育数字化的困境与路径探索--基于Citespace文献可视化分析

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：单逸梦，吴松樵

单位：广西城市职业大学，南宁师范大学

基金项目：广西研究生教育创新计划项目“数据循证视域下教师课堂教学评价模型构建与区域常模实证研究”（YCSW2025523）

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摘要：农村基础教育是农村发展和乡村振兴的基石，梳理近十年（2014-2024）农村基础教育的研究，对于农村教育的理论和实践的发展具有重要意义。文章以知网作为数据分析的来源，以农村基础教育作为关键词进行检索，并应用Citespace进行可视化分析。研究发现（1）在理论层面，当前关于农村基础教育数字化的研究较少，亟待研究者对该领域的关注。（2）实践层面，通过探究近十年来农村基础教育的研究趋势和热点，发现农村教育资源浪费、教师素质素养有待提高等问题。因此，农村基础教育可以从深化体制改革，推动农村基础教育数字化理论发展；加强数字化基础设施建设，提高资源利用率；推进数字赋能农村教师队伍，从教育增强农村人力资本三个方面应对农村基础教育数字化转型的困境。