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10.70693/jyxb.v2i1.270 2026-02-20

地方性红色资源融入思政课的教学改革探索——以潘家峪惨案主题“三阶育人”模式为例

中国现代教育学报 · 2026年1-2月-2卷1期

作者：王楠、赵婉华、张妍、潘素芳

单位：唐山师范学院

基金项目：唐山师范学院教育教学改革研究与实践项目(编号 2025JGYB085)

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摘要：《思想道德与法治》课程是高校思政教育的主要课程。当前，该课程面临“知行脱节”“价值引领浅表化”等问题。本研究以潘家峪惨案这一地方性红色资源为切入点，打造“真相建构—责任内化—行动转化”的“三阶育人”模式，通过史料实证、情感共鸣、实践转化的递进式教学设计，将历史事实与价值引领、理论教学与实践体验、本土资源与现代技术深度融合。基于唐山师范学院的教学改革实践，本文系统阐释该模式的思政教育价值、理论基础、实施路径，为地方高校利用地方性红色资源深化思政课改革提供可复制、可推广的实践范式。

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10.70693/rwsk.v2i4.286 2026-04-05

城镇流动儿童多维贫困测度及影响机理探析——基于广东省佛山市的调查

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：胡诺琪、王成超、徐丹

单位：佛山大学

基金项目：国家自然科学基金项目“红壤生态脆弱区农户可持续生计演化过程与机理” (42171284 )；教育部人文社科项目(22YJCZH199)；广东省社科项目(GD23CGL02)；2025年佛山大学学术基金项目（xsjj202508zsb02）；（xsjj202508zsc04）

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摘要：在乡-城人口迁移转向家庭迁移背景下，流动儿童相对贫困问题是当前建设共同富裕社会的瓶颈之一。随着大量流动人口涌入佛山，处于发育关键期的流动儿童进入新城市会面临身心融入挑战。基于广东省佛山市流动儿童232份问卷调查数据，选择营养、健康、生活水平、教育、住房、家庭陪护6个维度构建多维贫困指标体系，采用 A-F 法探究多维贫困特征，再使用二元 Logistic 回归模型发现影响因素，揭示流动儿童致贫机理框架和致贫因子。研究结果表明：（1）当k=0.33时，流动儿童贫困发生率高达80%；（2）营养、生活水平、家庭陪护等维度贫困贡献率突出；（3）社交状态、父亲职业、养育的子女数量、老家所在地是流动儿童多维贫困的主要致贫因子。测度流动儿童多维贫困状况，有利于更好地满足流动儿童对美好生活的向往及共同富裕的实现。

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10.70693/jyxb.v2i1.269 2026-02-20

医学生创新创业能力调查及影响因素研究

中国现代教育学报 · 2026年1-2月-2卷1期

作者：张卓、葛蒲、唐勖、熊芮姝涵、余皓天

单位：西安医学院卫生管理学院、北京中医药大学中医学院、西安医学院临床医学院、西安医学院公共卫生学院

基金项目：西安医学院2025年创新创业教育研究课题(2025C-G1)；陕西省“十四五”教育科学规划2025年度课题(Y3603)；西安医学院2025年度高等学历继续教育教学改革研究项目；西安医学院产学合作协同育人项目(2025CXHZ-18)；西安医学院2025年省级大学生创新训练计划项目(S202511840108X)

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摘要：目的：了解医学生创新创业能力水平及其影响因素，为医学类院校创新创业教育改革提供依据。方法：以陕西省某医学院校2023级与2024级学生为研究对象，2025年9月采用整群抽样开展问卷调查，共回收有效问卷348份。结果：医学生创新创业能力总体得分为（3.94±0.63）分，处于较高水平；在各维度中，沟通合作能力得分最高（4.19±0.73）分，防范风险能力得分相对较低（3.52±0.54）分。多因素线性回归提示，性别为女性与创新创业能力得分呈负相关；担任过学生干部、接受过创新创业教育、参加过创新创业竞赛以及参与科研活动均与创新创业能力得分呈正相关。结论：医学生创新创业能力整体较高，但仍受教育经历与实践参与影响。建议高校通过课程体系优化、竞赛与科研实践融合、导师制与平台支持等路径提升医学生创新创业能力。

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10.70693/rwsk.v2i4.420 2026-04-05

心理情景剧在提升唇腭裂儿童自我效能中的实践应用

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：项毅馨、宋方港、倪宸好、陈涵涵、袁伊尔

单位：温州大学经济与管理学院，温州大学教育学院

基金项目：温州大学2025年大学生创新创业训练计划项目立项（JWXC2025040）

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摘要：唇腭裂患儿由于生理特点，容易遭遇社交难题和心理方面的困扰，自我效能感的缺乏会明显对其治疗配合度和社会适应状况产生影响，传统的心理支持手段存在体验性欠佳的问题｡ 以心理情景剧作为干预途径，分析该群体在医疗康复、人际互动与情绪调节方面面临的效能感难题，给出医院社工服务、团体心理疏导、学校与社区融合教育三个方面的应用途径｡ 针对跨学科团队稀缺、剧本设计失当与评估体系不合理等状况，组建跨学科协作团队，确立优势视角、积极叙事SRT剧本准则，建立过程与效果相融合的评估体系，帮助唇腭裂儿童重新建立自我认知、积累应对方面的经验｡ 在未来需基于制度化的合作以及标准化的开发，把它纳入唇腭裂综合序列治疗当中，以促进儿童自我效能感和生活质量的提高，推动其实现社会融入｡

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10.70693/jyxb.v2i1.248 2026-02-20

非遗知识生产与教育转译：艺术本位研究视域下的鹤山狮头跨学科美术教育研究

中国现代教育学报 · 2026年1-2月-2卷1期

作者：简蓓殷

单位：鹤山市第一中学附属中学

基金项目：2024年度鹤山市教育科学规划课题(HSJY-2024-A-026)

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摘要：本文以鹤山狮头为案例，探讨其在跨学科美术学习中的课程组织与学习证据生成方式。研究采用艺术本位研究取向，将学生作品、课堂过程与展示反馈视为主要材料，关注传统文化内容在教学情境中如何被提炼、表达并在实践中被验证。教学实践主要面向七年级学生，按递进结构展开。先以图文任务建立共同理解，通过图文简报、明信片与曼陀罗式填色等不同形式，引导学生分别从语境叙事、传播表达与情绪联结三条路径进入对象，并形成可阅读的成果；再以三维泥塑制作推进操作性理解，学习者在体积、比例、层次与细节处理中不断修正，使原本停留于纸面的特征判断转化为可触可检验的结构处理；最后结合舞狮体验与作品展示，使动作协作带来的经验校准与公共呈现中的解释互动共同促成意义回流。研究发现，鹤山狮头在课堂中逐步形成三类可教学的知识形态。围绕地方语境的叙事性知识、面向“他者”说明的表达性知识、以及依赖材料与结构判断的工艺性知识。三类知识在不同任务与媒介中留下对应的证据，并通过展示反馈得到再组织。本文据此提出一条可迁移的非遗跨学科美术学习路径，为非遗课程的目标设定、过程记录与作品评价提供参考。

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10.70693/rwsk.v2i4.416 2026-04-05

非物质文化遗产融入思政教育实践路径研究——以侗族琵琶歌为例

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：杨婧

单位：湖南外国语职业学院

基金项目：湖南省学校文化建设促进会课题“非物质文化遗产融入思政教育实践路径研究——以侗族琵琶歌为例”(WCH25YB64)成果

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摘要：非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是新时代思想政治教育的宝贵资源。将非遗文化融入思政教育，有助于丰富教育内容、创新育人方式、增强文化自信。侗族琵琶歌作为国家级非物质文化遗产，承载着侗族的历史记忆、道德规范、民族精神与家国情怀，具备天然的思政教育属性。本文以侗族琵琶歌为研究对象，阐释其融入思政教育的价值内涵，分析当前融合过程中存在的现实困境，并从课程建设、教学模式、实践平台、师资队伍、保障机制五个方面提出实践路径，为非遗文化与思政教育深度融合、提升立德树人实效提供理论参考与实践借鉴。

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10.70693/jyxb.v2i1.249 2026-02-20

建筑制图与识图课程的教学改革研究——面向“动态课堂”教学体系的范式创新探索

中国现代教育学报 · 2026年1-2月-2卷1期

作者：胡文嘉

单位：四川省青神中等职业学校

基金项目：2023年四川省教育科研课题(SCJG23A278)；2020年四川省教育科研资助金项目重点课题(SCJG20A079)；2024-2025年度眉山市教育科研课题

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摘要：建筑制图与识图课程是土建类中职学生的核心必修课，也是较难掌握的专业基础课。为了适应新时期中职教育高质量发展的需求，针对中职学生的学习基础现状和传统教学困境的现实情景，结合互动式教学理念与虚拟仿真技术的应用，构建了建筑制图与识图课程的“动态课堂”教学体系，该体系包含递进式教学、任务驱动式教学、交互式教学和虚拟仿真教学的集成教学方式，并以教师主导和学生主体的行为引导、知识传授、技能训练、教学反馈和专家检验为主要实现步骤。以此为推动中职教育的相关专业课程在教学内容、教学方式和教学环境的范式创新提供教改策略和实现路径上的有益参鉴。

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10.70693/rwsk.v2i4.419 2026-04-05

小学英语教师数字素养现状分析与提升路径

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：丁建华、董辉、王环宇

单位：唐山师范学院

基金项目：唐山师范学院2025年度校级科研（学科建设）项目（课题批准号：20251143002）

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摘要：本文以《教师数字素养》标准为指导，通过问卷与访谈对唐山市小学英语教师的数字素养现状展开调查。研究发现，当前小学英语教师数字素养整体处于中上水平。差异分析表明，教龄是影响教师数字化意识的显著因素，教龄越短数字化意识越强。但在数字知识、技能与应用等实践维度上，不同教龄、学历及职称教师之间均无显著差异，揭示出实践困境具有普遍性。基于研究发现，本文从环境支持、校本实践、个体发展三个层面系统构建小学英语教师数字素养提升路径。

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10.70693/jyxb.v2i1.245 2026-02-20

地方文化融入校本课程的立体化体系构建与实践反思

中国现代教育学报 · 2026年1-2月-2卷1期

作者：董芳远，颜同宇，方梦麟

单位：广东梅州职业技术学院

基金项目：梅州市哲学社会科学规划项目(ZSKLX2025098)；广东省青年创新人才项目(2024WQNCX264)；梅州市教育教学研究课题(MZ12YBK-381)

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摘要：在文化强国与数字中国战略引领下，非物质文化遗产（非遗）的活态传承与校本课程的深度融合成为文化教育领域的重要命题。梅州客家非遗作为岭南文化的核心载体，其山歌、围龙屋营造技艺等项目蕴含丰富的审美、历史与文化价值，但传统校本课程中存在传播形式固化、互动体验不足、传承链条断裂等现实困境。本文基于文化资本理论与建构主义学习理论，结合 TTM-2.0 模型的核心逻辑，构建 “数字化资源建设 — 混合式教学实践 — 自媒体创作赋能 — 延迟性公共化” 的全链条理论框架，以梅州某职业院校为实践载体，通过1+3+N立体化资源库、“线上 — 线下 — 线上” 混合教学、学生自媒体创作培育等路径，验证新媒体与非遗教育融合的可行性。实践显示，该模式显著提升学生文化资本储量（CCP 提升 87.3%）、新媒体应用能力（提升 439.2%）及毕业生非遗传播参与率（提升 458.5%），同时完善校本课程体系、扩大非遗传播影响力，为地方非遗校本课程的文化浸润与可持续传承提供理论参考与实践范式。

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10.70693/rwsk.v2i4.414 2026-04-05

汉字构形学视角下中小学生书法教育培训摭谈

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：张鑫

单位：云南大学

基金项目：云南大学2025年春季学期大学生创新训练项目(20251191)

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摘要：书法是以汉字为书写载体的一门艺术，书法与汉字的内在关联为跨学科教学的开展奠定了坚实可行的基础。本文尝试将书法教学与汉字教学深度耦合，以探索汉字构形学视角下中小学生书法教育培训的方法、内容、原则，力求为当下中小学生书法教育培训这一文化产业的创新发展提供理论参考与可能路径。

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10.70693/jyxb.v2i1.222 2026-02-20

人工智能赋能《体育测量与评价》课程思政效果增值评价的模型设计与实施路径

中国现代教育学报 · 2026年1-2月-2卷1期

作者：杨中亚、张龙、刘龙飞

单位：六盘水师范学院

基金项目：贵州省一流课程建设项目(2023-02-16)/(2024-02-14)；六盘水师范学院课程思政教改项目(2023-08-006)

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摘要：为应对传统课程思政评价中存在的静态化、主观性强及与专业教学脱节等问题，本文以《体育测量与评价》课程为实践载体，构建人工智能赋能的课程思政效果增值评价模型。研究基于“体育育人为本、智能技术赋能、数据循证增值、知行融合导向”理念，通过初始素养分层、动态指标建构、主客观耦合赋权、多模态数据采集等模块，形成覆盖“国家认同—专业知识—文化素养—社会实践”多维度的评价体系。该模型依托学习分析、多模态感知及区块链等技术，实现对学生思政素养发展轨迹的全周期动态追踪，并通过智能平台实现评价结果的可视化呈现与反馈。研究表明，人工智能技术能够显著提升课程思政评价的精准性、过程性与适应性，为体育类专业课程思政建设提供理论支持与实践路径。

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10.70693/rwsk.v2i4.303 2026-04-05

数智赋能高等教育科学评价与人才质量提升：困境、挑战与突围路径

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：吴建红

单位：杭州师范大学

基金项目：杭州师范大学2025年研究生科研创新推进项目-Deepseek赋能小学语文个性化教学设计的路径研究(2025HSDYJSKY096)

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摘要：教育评价是保障人才质量、引导高校发展的核心指挥棒，其科学化转型关乎国家创新体系建设。当前，我国高等教育评价体系存在评价导向失衡、维度单一和功能异化三大困境，难以适应新发展格局下对拔尖创新人才的迫切需求。数智技术为构建多维度、全过程、增值性的科学评价体系提供了可能，然其应用在技术落地、伦理规制与制度协同层面仍存挑战。本文旨在系统探讨上述困境与挑战，确立“以人为本、技术向善”的核心价值观，构建“融通、智能、安全”的技术体系，并通过政策引导、能力提升与多元协同完善评价实施生态，最终推动高等教育评价回顾育人本质，实现人才质量的有效提升。

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10.70693/jyxb.v2i1.214 2026-02-20

社交媒体使用与大学生宿舍居住空间对大学生心理健康影响的

中国现代教育学报 · 2026年1-2月-2卷1期

作者：陈思雨

单位：南通理工学院

基金项目：江苏高校哲学社会科学研究基金(2024SJSZ0742)

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摘要：本研究采用心理健康素养评定量表、SCL-90症状自评量表及自填式人口社会学问卷，从南通理工学院四类学生中收集7838份有效数据，构建了社交媒体依赖行为、宿舍居住空间特征与心理健康状况的定量分析框架。结果显示：大学生心理健康素养总分为86.15±12.31 ，其中行为维度总分显著低于其他维度（17.41±5.75），表明心理健康知识获取与实践能力之间存在显著脱节。人口统计学异质性分析显示：女性学生、高年级学生、家庭经济状况良好者、父母婚姻关系和谐者及亲子关系密切者心理健康素养显著更高（P<0.05）。其次，研究发现了一条清晰的数字媒体影响路径。社交媒体依赖并不直接导致抑郁或焦虑，而是通过显著增强个体的社会比较倾向间接引发情绪问题。在控制了性别、年级后，社会比较对抑郁 (T=4.827，P=0.004）和焦虑(T=5.184，P<0.001）具有显著正向预测作用，而社交媒体依赖则是社会比较的重要预测因子（P=0.029）。在宿舍居住空间特征中，通过多元线性回归分析显示，宿舍的功能完善性、空间独立性和满意度均能显著负向预测心理问题（均为P<0.01），是重要的保护性因素。与此同时，家庭经济状况良好是最强的保护因素之一（β=-4.567， P=0.000），而社交媒体依赖行为则是最强的风险因素（β=0.645，P=0.000）。

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10.70693/rwsk.v2i4.405 2026-04-05

AIGC赋能高校软件测试应用型人才培养模式创新与实践探索

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：付丽方、王天顺、王骏

单位：郑州升达经贸管理学院

基金项目：郑州升达经贸管理学院2026年度立项课题：AIGC赋能高校软件测试应用型人才培养模式创新与实践探索（编号：SD-XB2026039）

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摘要：随着人工智能的发展，传统的高校人才培养模式已难以满足人工智能时代的需求，AIGC的出现促使高校必须进行教育教学改革，探索新的实践范式和优化方案。本文立足AIGC技术与高等教育融合发展趋势，针对高校软件测试应用型人才培养中教学模式固化、实践与行业脱节等痛点，开展培养模式创新与实践研究。将AIGC技术融入到软件测试专业的课程体系、教学方法和实践环节中，培养具有创新精神和实践能力的复合型人才，为高校软件测试专业人才培养改革提供了实践参考与可行路径。

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10.70693/jyxb.v2i1.210 2026-02-20

非遗教育在小学课堂中实施现状及优化策略

中国现代教育学报 · 2026年1-2月-2卷1期

作者：张诗月、刘丽、徐亦婷、蒋雲涛、姚字轩、邵薪羽

单位：常州工学院

基金项目：常州工学院“教育哲学专创融合”创新创业教育建设项目(ZCKC202540)；江苏省大学生创新创业计划项目(2024110550054Y)

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摘要：本研究以常州市270名学生和70名教师为调研对象，通过问卷调查法了解非遗教育实施现状。研究发现，常州虽拥有丰富的非遗资源，但小学阶段的非遗教育仍面临课程结构松散、师资专业能力不足、教学内容与评价机制不健全等系统性问题。基于此，本研究从课程体系建构、师资专业发展、教学策略创新及评价机制完善四个维度，提出具有操作性的实施路径，旨在推动非遗教育从“活动化”走向“课程化”，为区域性非遗融入基础教育提供理论参照与实践范式。