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医学人文视域下亲情化陪诊服务模式的构建与实践路径
人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期单位：内蒙古医科大学
基金项目：2025年度内蒙古医科大学“创客培育”项目（编号：101322025056）
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摘要：本文基于医学人文与伦理视角，探讨亲情化陪诊服务模式的构建与实践。该模式针对老年人、孕妇等脆弱群体的特殊需求，通过明确陪诊师角色、规范服务流程、强化情感支持，融入尊重患者自主权、维护尊严及促进医患沟通等伦理原则，旨在提升服务质量与人文关怀水平。实践表明，该模式有助于优化患者就医体验、改善医患关系，并为陪诊服务行业的专业化发展提供理论参考与实践路径。
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应用型涉外法律人才需求分析与教育改革路径
中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期单位：广东海洋大学
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摘要：随着全球化进程的持续推进，涉外法律事务日益繁杂，我国面临的国际法律环境日趋复杂。在此背景下，华为、中芯、中兴和字节跳动等国内优秀企业却多次受到美国的不公平制裁，因此，培养具备国际法律文化理解、能够参与国际秩序建设并掌握国际法律话语权的涉外法律人才显得尤为迫切。然而，目前我国涉外法律人才教育尚存诸多不足，如实践知识传授的系统性不足、教学内容与实践结合不紧密等。本文深入剖析了涉外法律人才的现状和需求，审视了涉外法律人才教育的现状，并提出了针对性的教育改革路径。通过优化课程体系、强化实践教育与校企合作、提升教师队伍建设等措施，旨在培养出具备创新思维、实践能力及国际视野的应用型涉外法律人才。
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百千万工程驱动下高校服务地方文化传播的机制创新——基于 TTM-2.0 模型的分析
人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期单位：广东梅州职业技术学院
基金项目：2025年梅州市哲学社会科学规划项目（MZSKLX2025098)；广东省普通高校青年创新人才项目（2024WQNCX264）；梅州市教育教学研究课题（MZ12YBKT381)。
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摘要：在国家“百千万工程”纵深推进乡村振兴的战略背景下，高等院校作为地域文化传承创新的重要载体，其在文化再生产与传播中的功能日益凸显。本文以广东梅州职业技术学院为个案，聚焦客家文化的高等教育传播机制，提出并系统阐释 “高校课程 — 课程实践 — 文化公共化” 三阶转化模型（Triadic Transformation Model 2.0, TTM-2.0）。通过梳理文化记忆理论、文化再生产理论及行动者网络理论的核心框架，界定模型三阶段的理论内涵，并创新性地将 “文化公共化” 重构为 “延迟性公共化”，揭示文化传播的长效性特征。研究进一步剖析在校学生积累的文化资本通过 “潜势 — 惯习 — 再激活” 动态机制，转化为职业生涯中持续性文化传播行为的内在逻辑，并提炼出可迁移的教学模块设计原则，为客家文化的活态传承与高校服务地方文化振兴提供理论参考与实践范式。
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鲸的认知与语境——中国古代鲸豚类的社会史深描
中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期单位：苏州科技大学
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摘要：中国古代先民对鲸豚类动物的认知具有清晰可辨的脉络，从先秦至汉魏的神话想象与官方定名，到两晋至唐宋的博物考证，再到宋元近海实用化，至明清形成相对成熟系统的看法，这一过程实质上是内陆文明向海洋拓展过程中人与海洋关系的文化建构。鲸豚既是海洋生物，也曾是古代社会的政治符号、信仰载体以及生态标识。对于鲸的认知史是中国传统环境观中敬畏、实用、节制等要素共生的案例。复原古人对鲸豚类动物的自然感知及文化认知，对反思传统环境观、拓展中国海洋环境史研究具有参照意义。
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基于教师专业发展的应用型高校教师评价策略研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期单位：广东东软学院
基金项目：教育部产学合作协同育人项目(250702874131445)；广东省教育厅特色创新项目(2025WTSCX134)；广东东软学院校级科研创新团队建设项目(2024XKYTD05)
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摘要：教师评价是对教师专业发展程度的测量与价值的判断，是对教师专业发展过程中存在问题的发现，其目的在于促进教师专业素养的发展。当前，应用型高校教师评价的导向有所偏移、效能有所不足，无法发挥教师评价的指挥棒作用和对教师专业发展的促进作用，也制约了应用型高校的内涵式建设和高质量发展。对此，应用型高校教师评价应当遵循思政导向、发展导向、过程导向、系统导向，明确以思政育人为核心，构建发展性评价模式、落实多元主体评价、丰富评价方式、建立动态评价机制、形成评价反馈闭环促进教师专业发展，为教师队伍高质量建设和应用型人才高质量培养蓄能。
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立德树人视域下高校辅导员“五育并举”育人实践研究
中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期单位：云南医药健康职业学院
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摘要：立德树人是高校教育的根本任务，“五育并举”是推进学生全面发展的重要路径。高校辅导员作为大学生思想政治教育和日常管理服务的一线力量，在落实“五育并举”育人要求中具有独特优势。文章立足立德树人与“五育并举”的内在关联，结合高校辅导员的岗位职责，对其开展“五育并举”育人的职责基础、主要内容、现实问题及推进路径进行了分析。研究认为，高校辅导员在德育、智育、体育、美育、劳育等方面具有较强的实践参与空间，但在实际工作中仍存在育人理念把握不够深入、五育内容统筹不够均衡、工作方式较为单一、协同育人机制不够顺畅等问题。基于此，应进一步坚持立德树人主线，围绕学生发展需求优化育人内容，改进工作方法，丰富育人载体，完善协同机制，不断提升高校辅导员“五育并举”育人的针对性与实效性。
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从现代性困境到自然回归：大学生户外运动的存在论意涵探析
人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期单位：玉溪师范学院
基金项目：玉溪师范学院2024年教学研究与改革实践项目（202401）
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摘要：在智能手机和平台经济深度渗入校园生活的情境中，大学生的时间与身体经验日益被课程表、绩点和屏幕逻辑所规训，现代性中的理性计算与绩效取向延伸到体育实践之内。与此相对，徒步、露营、骑行等户外运动为大学生提供了暂时脱离制度化空间的身体场域。本文立足体育现代性批判，引入身体现象学与存在主义相关研究，将身体视为世界经验与意义生成的原初根基，从时间经验、空间经验、他人共在、风险与有限性、自我叙事五个方面分析大学生户外运动的存在论意涵，进而提出高校体育教育在课程目标、活动组织与生命教育整合方面的若干启示，强调在安全边界内保留适度风险，使户外运动成为学生面向自我与自然的存在教育契机。
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全国统一大市场建设背景下高等教育的社会市场逻辑与治理变革
中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期单位：中南民族大学
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摘要：随着中国加快建设全国统一大市场，高等教育与社会市场的关系正在发生深刻变革。传统的高等教育体系强调学术独立性和公益性，但在市场化改革的推动下，高校正逐渐从封闭的象牙塔转向开放的社会中心。本文基于政策分析与文献研究，探讨高等教育与社会市场的关系，以及高等教育如何适应社会市场逻辑，平衡公益性与效率性。研究发现，市场化改革在促进高等教育资源优化配置的同时，也带来了功利化、区域失衡等挑战 。未来改革应在政府引导下，构建分类治理体系，推动高等教育与市场良性互动。
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文化资本理论视阈下传统文化融入“五育并举”体系的实践研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期单位：广东梅州职业技术学院
基金项目：广东省普通高校青年创新人才项目（2024WQNCX264）；梅州市教育教学研究课题（MZ12YBKT381)；2025年梅州市哲学社会科学规划项目（MZSKLX2025098)；2022年福建省中青年课题（JAS22366)。
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摘要：传统文化作为中华文明独特的地域性知识系统，其物质载体与非物质遗产蕴含着跨维度的教育价值。本研究以文化资本理论为分析框架，通过问卷调查（n=832）、行动研究及数理建模，系统剖析了以客家文化为例的传统文化，在促进德育、智育、体育、美育及劳育融合中的独特路径。研究发现，通过文化符码的梯度解析与教育情境的生态构建，能够有效弥合国家课程标准与地方文化实践之间的鸿沟，并形成具有文化主体性的五育融合范式。引入文化资本转化效率模型（CCEM），验证了 “文化基因提取 — 教育要素对接 — 课程生态重构” 框架的有效性，模型显示转化效率与课程生态复杂度呈正相关（R²=0.823），为基础教育课程改革与文化传承提供量化研究参照。
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原型理论视域下小学语文神话教学的文化认同培育
中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期单位：肇庆学院、佛山市南海区西樵镇樵山小学
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摘要：小学语文神话教学是培养学生文化认同、奠定文化自信的重要方式，当前教学多专注于情节讲解，陷入表层化困境，忽视了神话作为原型沉淀所承载的民族精神，难以实现文化育人目标。本研究以原型理论为核心，结合荣格集体无意识理论与弗莱原型批评理论，以《女娲补天》《盘古开天地》《精卫神话》等部编版篇目为载体，探究人物与母题原型的教学实施办法。通过引导学生感受神话背后的民族精神，搭建原型与现实的联结，助力学生建立文化认同，为攻克教学表层化难题提供支撑，契合义务教育语文育人要求，筑牢童年阶段文化自信的情感基础。
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非遗骆越文化中舞蹈元素的传承与研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期单位：南宁师范大学
基金项目：2025年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目（校级），《非遗视域下骆越文化中舞蹈元素的活态传承路径研究》项目资助，项目编号：KY25ZQN037
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摘要：骆越文化作为壮族代表性文化遗产，其舞蹈元素承载着南方少数民族的历史记忆、生活智慧与精神信仰，是中华优秀传统文化的重要组成部分。在现代化进程加速与文化生态变迁的双重背景下，骆越舞蹈正面临传承断层、创新不足等现实困境。本文以非物质文化遗产保护视域为切入点，通过文献研究、田野调查、访谈与实证分析等多重方法，系统梳理骆越文化的历史渊源与舞蹈元素的文化内涵，深入剖析当前传承现状与核心问题，探索“挖掘-提炼-创新-传播”的活态传承路径。研究旨在为骆越舞蹈元素的系统性保护提供理论支撑，为民族民间舞蹈的现代化转化与可持续发展提供实践参考，助力传统文化在当代社会实现活化新生。
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性别比例失衡对学科英语专硕男生学习影响与对策思考
中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期单位：宁夏师范大学
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摘要：学科教学(英语)专业硕士性别比例失衡问题突出,男生占比普遍低于15%。该现象对男生产生多层面影响,包括学业竞争压力增大、学习动机衰退及思维发展受限等。成因主要涉及应试教育偏重记忆、教师职业性别标签及教学方式与男生学习风格不匹配。本文从招生机制、评价体系与教育环境三个维度提出对策,为构建多元均衡的师范教育生态提供参考。
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文旅融合视域下凉山彝族婚俗活态传承的创新途径研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期单位：西昌学院
基金项目：凉山州社会科学界联合会：凉山州民族文化研究基金规划项目（SKL202519）
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摘要：在乡村振兴与文旅融合的国家战略推动下，非物质文化遗产的活态传承日益成为促进民族地区社会进步与文化振兴的关键力量。凉山彝族婚俗作为一项集语言、文学、宗教、习惯法与伦理观念于一体的复合型文化体系，其传承与发展正面临现代化进程与旅游开发异化的双重挑战。本文立足于文旅融合的视角，系统梳理了彝族婚俗从历史渊源到现代实践的整体谱系及其文化逻辑。研究发现，当前彝族婚俗在旅游开发过程中呈现出“仪式简化、传承断裂、内涵空泛”等问题。对此，本文创新融合环境心理学、美学与价值共创理论，提出从“叙事重构—空间赋能—社区激活—产业协同”四个层面构建创新路径，并建立一套完整的“预期成效与评估指标体系”。研究强调，必须坚持“利益共享、文化尊重、主体回归”的原则，妥善处理游客与居民、开发与保护、利益分配之间的三大核心关系，以实现彝族婚俗在保护中发展、在发展中传承的良性循环，为民族地区文化振兴与文旅深度融合提供兼具理论支撑与实践意义的解决方案。
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OBE 理念下高校篮球 “学练赛评” 一体化教学设计研究
中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期单位：云南现代职业技术学院、云南理工职业学院
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摘要：本文在OBE理念指导下，对高校篮球“学练赛评”一体化教学进行了系统分析与设计。研究认为，成果导向能够为篮球课程提供清晰的目标牵引，使教学由内容推进转向学习结果生成；“学练赛评”则为课堂实施提供了连续性的组织路径，有助于增强技术学习、比赛运用与评价反馈之间的内在联系。基于此，文章从教学成果目标、技术学习、技能练习、教学比赛和过程评价等方面构建了一体化教学思路，并分析了其实践优势与实施中可能面临的问题。研究表明，该教学模式有助于提升高校篮球课程的整体性、实践性和育人价值，为高校篮球教学改革提供了参考。
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文化认同视域下胶东武术符号体系的思政隐喻多维解析
人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期单位：烟台文化旅职业学院
基金项目：烟台市社会科学规划研究项目（YTSK2025-306）
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摘要：运用文献资料法、逻辑分析法对胶东武术符号体系进行解析。研究认为，胶东武术的文化特点突出体现在实用导向的技法原理、建构完整的拳种谱系、地域文化互鉴的武术风格以及哲学与军事思想的融贯实践；胶东武术文化符号可解构为物质符号系统、行为符号系统、精神符号系统；其思政隐喻的机制主要通过身体技艺到价值编码、价值体系的具象投射、文化资本的再生产三重维度生成。
