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10.70693/202609160343 2026-09-18

托幼一体化背景下幼儿教师专业发展困境及提升路径研究

中国现代教育学报 · 2026年9-10月-2卷5期

作者：谷渊博，徐想，郝澳茹，马茹梦

单位：洛阳师范学院

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摘要：随着国家对学前教育的投入力度增大,幼儿教育的“托班”成为其中重要的教育内容。托幼一体化要求幼儿教师整合教育资源，形成婴幼儿教育的合力，不仅要认识到“教”“保”“幼”“托”的差异，还要明确它们内在的联系，为0-6岁的儿童提供具有连续性和系统性的保育和教育服务。本研究在梳理托幼一体化政策背景与理论诉求的基础上，采用文献研究，系统考察当前托幼一体化发展现状，幼儿教师在专业发展中的困境。研究发现，托幼一体化学位供给不断增多，总体办学质量不断提升。幼儿教师普遍面临专业人才匮乏、课程衔接机制不完善、理念认知不到位等突出问题。本研究从政府、幼儿园、幼儿教师等三个维度，提出提升幼儿教师专业发展的具体路径，以期为托幼一体化改革中的幼儿教师专业发展提供参考

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10.70693/rwsk.v1i11.1669 2025-12-05

医学人文视域下亲情化陪诊服务模式的构建与实践路径

人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期

作者：祝壮壮,冀艳云

单位：内蒙古医科大学

基金项目：2025年度内蒙古医科大学“创客培育”项目（编号：101322025056）

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摘要：本文基于医学人文与伦理视角，探讨亲情化陪诊服务模式的构建与实践。该模式针对老年人、孕妇等脆弱群体的特殊需求，通过明确陪诊师角色、规范服务流程、强化情感支持，融入尊重患者自主权、维护尊严及促进医患沟通等伦理原则，旨在提升服务质量与人文关怀水平。实践表明，该模式有助于优化患者就医体验、改善医患关系，并为陪诊服务行业的专业化发展提供理论参考与实践路径。

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10.70693/202607258793 2026-08-26

中国都市社会工作的发展变迁、制度嵌入与实践路径

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：欧阳佳乐

单位：湘潭大学

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摘要：中国都市社会工作的发展，是国家治理转型和都市社会变迁共同作用的结果。本研究聚焦于“都市场域”，系统梳理了都市社会工作从近代萌芽到当代制度化发展的完整历程。运用历史分析与制度分析相结合的研究方法，将其发展划分为近代起源与早期实践、计划经济时期的停滞、恢复重建与专业教育起步、政策驱动与快速制度化四个阶段，并深入剖析了不同阶段的典型实践形式及其运行机制。研究发现，中国都市社会工作具有政府主导、政策驱动与嵌入式发展的鲜明特征，其在创新基层社会治理、提升民生服务水平方面取得了显著成效，但也面临专业化与行政化张力、可持续性发展不足等挑战。研究结论指出，未来需要通过深化政社协同、强化专业自主性、拓展多元实践场景等路径，推动都市社会工作的可持续发展。

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10.70693/rwsk.v1i11.1582 2025-12-05

百千万工程驱动下高校服务地方文化传播的机制创新——基于 TTM-2.0 模型的分析

人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期

作者：董芳远，颜同宇

单位：广东梅州职业技术学院

基金项目：2025年梅州市哲学社会科学规划项目（MZSKLX2025098)；广东省普通高校青年创新人才项目（2024WQNCX264）；梅州市教育教学研究课题（MZ12YBKT381)。

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摘要：在国家“百千万工程”纵深推进乡村振兴的战略背景下，高等院校作为地域文化传承创新的重要载体，其在文化再生产与传播中的功能日益凸显。本文以广东梅州职业技术学院为个案，聚焦客家文化的高等教育传播机制，提出并系统阐释 “高校课程 — 课程实践 — 文化公共化” 三阶转化模型（Triadic Transformation Model 2.0, TTM-2.0）。通过梳理文化记忆理论、文化再生产理论及行动者网络理论的核心框架，界定模型三阶段的理论内涵，并创新性地将 “文化公共化” 重构为 “延迟性公共化”，揭示文化传播的长效性特征。研究进一步剖析在校学生积累的文化资本通过 “潜势 — 惯习 — 再激活” 动态机制，转化为职业生涯中持续性文化传播行为的内在逻辑，并提炼出可迁移的教学模块设计原则，为客家文化的活态传承与高校服务地方文化振兴提供理论参考与实践范式。

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10.70693/202607067798 2026-08-19

新质生产力赋能数字乡村建设：转型逻辑与实施路径

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：齐艳梅， 徐畅， 张思宇

单位：唐山师范学院，石家庄铁路职业技术学院

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摘要：数字乡村是农业农村现代化核心载体，新质生产力以科技创新为主导、数据要素为核心，为破解当前数字乡村建设存在的基建失衡、产业数字化滞后、治理效能不足、数字人才短缺等现实困境提供全新动能。本文基于生产力理论与城乡融合框架，系统剖析新质生产力赋能数字乡村的三重转型逻辑：要素重构逻辑、产业迭代逻辑、治理革新逻辑；结合乡村发展现实梳理赋能过程中的现实堵点，从数字基建升级、乡村产业数智融合、乡村智慧治理、数字人才培育、城乡要素双向流通五大维度构建系统化实施路径，以期为各地依托新质生产力推进数字乡村高质量建设、全面推进乡村振兴提供理论参考与实践方案。

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10.70693/rwsk.v1i11.1718 2025-12-05

基于教师专业发展的应用型高校教师评价策略研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期

作者：柳仪

单位：广东东软学院

基金项目：教育部产学合作协同育人项目(250702874131445)；广东省教育厅特色创新项目(2025WTSCX134)；广东东软学院校级科研创新团队建设项目(2024XKYTD05)

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摘要：教师评价是对教师专业发展程度的测量与价值的判断，是对教师专业发展过程中存在问题的发现，其目的在于促进教师专业素养的发展。当前，应用型高校教师评价的导向有所偏移、效能有所不足，无法发挥教师评价的指挥棒作用和对教师专业发展的促进作用，也制约了应用型高校的内涵式建设和高质量发展。对此，应用型高校教师评价应当遵循思政导向、发展导向、过程导向、系统导向，明确以思政育人为核心，构建发展性评价模式、落实多元主体评价、丰富评价方式、建立动态评价机制、形成评价反馈闭环促进教师专业发展，为教师队伍高质量建设和应用型人才高质量培养蓄能。

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10.70693/202608174079 2026-08-18

指向文化意识培养的项目式学习在高中英语阅读中的应用研究

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：李曼曼

单位：太原师范学院

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摘要：在英语学科核心素养背景下，文化意识培养已成为高中英语教学的重要目标。然而，当前高中英语阅读教学中的文化教学仍存在表层化以及语言学习与文化表达脱节等问题，学生普遍缺乏运用英语传播中国文化的能力。基于此，本研究将项目式学习（Project-Based Learning, PBL）与文化意识培养相结合，以外研版高中英语必修二Unit 4 When Hamlet meets Peking Opera 为教学载体，围绕“向外传播中国传统文化——京剧”开展高中英语阅读教学实践。教学过程中，教师通过真实情境创设、问题驱动、小组合作、文化比较与成果展示等活动，引导学生逐步实现从“理解文化”到“表达文化”再到“传播文化”的转变。研究表明，基于文化意识培养的项目式学习能够有效提升学生对中国传统文化的理解与认同，增强其跨文化交际能力与英语表达能力，同时提高课堂参与度与学习主动性，促进语言能力、思维品质与文化意识的协同发展。本研究为高中英语阅读教学中的文化意识培养提供了新的实践思路。

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10.70693/rwsk.v1i11.1689 2025-12-05

从现代性困境到自然回归：大学生户外运动的存在论意涵探析

人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期

作者：杨晨飞，但懿，蒋梦溪，白鸥

单位：玉溪师范学院

基金项目：玉溪师范学院2024年教学研究与改革实践项目（202401）

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摘要：在智能手机和平台经济深度渗入校园生活的情境中，大学生的时间与身体经验日益被课程表、绩点和屏幕逻辑所规训，现代性中的理性计算与绩效取向延伸到体育实践之内。与此相对，徒步、露营、骑行等户外运动为大学生提供了暂时脱离制度化空间的身体场域。本文立足体育现代性批判，引入身体现象学与存在主义相关研究，将身体视为世界经验与意义生成的原初根基，从时间经验、空间经验、他人共在、风险与有限性、自我叙事五个方面分析大学生户外运动的存在论意涵，进而提出高校体育教育在课程目标、活动组织与生命教育整合方面的若干启示，强调在安全边界内保留适度风险，使户外运动成为学生面向自我与自然的存在教育契机。

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10.70693/202607302171 2026-08-18

馕：一个多民族共享文化符号的生成逻辑

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：阳理佳、孙筠

单位：新疆师范大学

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摘要：摘 要：本文通过考察馕从绿洲生计食物到仪式性凝聚纽带再到全国性公共符号的形态演变，揭示其跨越族群边界的生成逻辑。研究发现，绿洲生态适配性奠定了多民族共同生计的物质根基，日常共食与人生仪典的仪式实践编织起跨族群的价值认同纽带，当代产业、媒介与制度则进一步拓展了其共享场域。同时，馕的当代符号化进程也伴随着标准化与本真性、流量传播与文化深度、外部建构与内生传承的三重张力，其传承发展需在动态平衡中推进。

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10.70693/rwsk.v1i11.1583 2025-12-05

文化资本理论视阈下传统文化融入“五育并举”体系的实践研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期

作者：方梦麟，董芳远，颜同宇

单位：广东梅州职业技术学院

基金项目：广东省普通高校青年创新人才项目（2024WQNCX264）；梅州市教育教学研究课题（MZ12YBKT381)；2025年梅州市哲学社会科学规划项目（MZSKLX2025098)；2022年福建省中青年课题（JAS22366)。

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摘要：传统文化作为‌中华文明独特的地域性知识系统‌，其‌物质载体与非物质遗产‌蕴含着‌跨维度的教育价值‌。本研究以文化资本理论为分析框架，通过问卷调查（n=832）、行动研究及数理建模，系统剖析了以客家文化为例的传统文化，在促进德育、智育、体育、美育及劳育融合中的独特路径。研究发现，通过‌文化符码的梯度解析‌与‌教育情境的生态构建‌，能够有效‌弥合国家课程标准与地方文化实践之间的鸿沟‌，并形成具有文化主体性的五育融合范式。引入文化资本转化效率模型（CCEM），验证了 “文化基因提取 — 教育要素对接 — 课程生态重构” 框架的有效性，模型显示转化效率与课程生态复杂度呈正相关（R²=0.823），为基础教育课程改革与文化传承提供量化研究参照。

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10.70693/202607304053 2026-08-18

以教育家精神引领高水平思政课教师队伍建设：内涵阐释、价值意蕴与实践进路

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：吴一泽

单位：中共北京市委党校

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摘要：摘 要：教育家精神发端于中华优秀传统教育思想，形成于中国特色社会主义教育实践，涵盖了理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心和弘道追求六个方面。以教育家精神引领高水平思政课教师队伍建设，有助于促进教师成长，全面提高思政课教师队伍的素养和能力；有助于完成教育使命，培养合格的社会主义建设者和接班人；有助于推动教育发展，实现社会主义现代化教育强国建设。只有实现铸魂强师，提高思政课教师队伍的政治站位；强化道德引导，涵养思政课教师队伍高尚的师德师风；坚持多措并举，提升思政课教师队伍的专业素养，才能更好地以教育家精神引领高水平思政课教师队伍建设。

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10.70693/rwsk.v1i11.1708 2025-12-05

非遗骆越文化中舞蹈元素的传承与研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期

作者：钱湘芸

单位：南宁师范大学

基金项目：2025年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目（校级），《非遗视域下骆越文化中舞蹈元素的活态传承路径研究》项目资助，项目编号：KY25ZQN037

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摘要：骆越文化作为壮族代表性文化遗产，其舞蹈元素承载着南方少数民族的历史记忆、生活智慧与精神信仰，是中华优秀传统文化的重要组成部分。在现代化进程加速与文化生态变迁的双重背景下，骆越舞蹈正面临传承断层、创新不足等现实困境。本文以非物质文化遗产保护视域为切入点，通过文献研究、田野调查、访谈与实证分析等多重方法，系统梳理骆越文化的历史渊源与舞蹈元素的文化内涵，深入剖析当前传承现状与核心问题，探索“挖掘-提炼-创新-传播”的活态传承路径。研究旨在为骆越舞蹈元素的系统性保护提供理论支撑，为民族民间舞蹈的现代化转化与可持续发展提供实践参考，助力传统文化在当代社会实现活化新生。

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10.70693/202608041170 2026-08-18

出走·互见·重生：2025年女性导演电影的女性书写

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：毛思宇、杨成翊

单位：吉利学院数字媒体学院，马来西亚泰莱大学传播学院

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摘要：025年上映的《想飞的女孩》《下一个台风》《有朵云像你》，在现实题材、类型探索与女性表达之间形成了彼此映照的文本关系。三部影片分别以表姐妹的逃离与重逢、创伤女性的相互见证、丧偶女性的记忆与告别为叙事中心，使女性人物从长期失语、被动承受的位置进入行动与选择之中。本文从女性生存经验、人物主体生成、女性关系重组和视听意象四个层面展开分析。研究认为，三部影片的共同价值不在于制造单一的“强女主”，而在于让女性的脆弱、犹疑、愤怒和责任共同进入人物塑造；女性关系也由竞争性结构转向互见、互助与共生。与此同时，《想飞的女孩》的类型杂糅、《下一个台风》的创伤符号化以及《有朵云像你》的男性情感中心，均暴露出女性题材电影在现实深度、类型完成度与市场表达之间的张力。女性导演电影的进一步发展，仍需回到生活肌理，在具体人物、地域经验和影像细节中完成女性主体的可信书写。

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10.70693/rwsk.v1i11.1684 2025-12-05

文旅融合视域下凉山彝族婚俗活态传承的创新途径研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期

作者：王叶兰，张卓然，马文琼，沙马阿依木，邓景

单位：西昌学院

基金项目：凉山州社会科学界联合会：凉山州民族文化研究基金规划项目（SKL202519）

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摘要：在乡村振兴与文旅融合的国家战略推动下，非物质文化遗产的活态传承日益成为促进民族地区社会进步与文化振兴的关键力量。凉山彝族婚俗作为一项集语言、文学、宗教、习惯法与伦理观念于一体的复合型文化体系，其传承与发展正面临现代化进程与旅游开发异化的双重挑战。本文立足于文旅融合的视角，系统梳理了彝族婚俗从历史渊源到现代实践的整体谱系及其文化逻辑。研究发现，当前彝族婚俗在旅游开发过程中呈现出“仪式简化、传承断裂、内涵空泛”等问题。对此，本文创新融合环境心理学、美学与价值共创理论，提出从“叙事重构—空间赋能—社区激活—产业协同”四个层面构建创新路径，并建立一套完整的“预期成效与评估指标体系”。研究强调，必须坚持“利益共享、文化尊重、主体回归”的原则，妥善处理游客与居民、开发与保护、利益分配之间的三大核心关系，以实现彝族婚俗在保护中发展、在发展中传承的良性循环，为民族地区文化振兴与文旅深度融合提供兼具理论支撑与实践意义的解决方案。

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10.70693/202608072879 2026-08-18

冲突之外的伊朗：当代伊朗电影的日常表征与中国接受

中国现代教育学报 · 2026年7-8月-2卷4期

作者：毛思宇，杨成翊

单位：吉利学院数字媒体学院，马来西亚泰莱大学传播学院

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摘要：在国际新闻与公共传播中，伊朗长期被置于核问题、制裁、宗教政治与中东安全等宏观叙事之中。2026年地区军事冲突进一步强化了这种以国家、安全和地缘政治为中心的认知框架。然而，2024年以来一批伊朗电影持续将镜头转向身体、家庭、私人空间、情感关系与普通人的伦理处境，使伊朗社会以日常生活而非单一政治符号进入跨文化观看。本文以接受美学和斯图亚特·霍尔的表征、编码/解码理论为主要理论资源，以《我最喜欢的蛋糕》（2024）、《神圣无花果之种》（2024）和《普通事故》（2025）为核心文本，并以《我被偷走的星球》（2024）作为补充案例，考察当代伊朗电影如何将宏观层面的“伊朗问题”转译为具有身体感、情感性和生活质感的社会经验。进一步选取豆瓣等中文网络空间公开可检索的影评与短评作为观察性材料，通过目的性取样和主题编码，分析中国网络影迷如何在既有伊朗想象与电影提供的日常经验之间进行认同、协商与抵抗。研究认为，当代伊朗电影并非以一种“真实伊朗”取代另一种伊朗想象，而是通过日常表征形成再语境化效应：抽象的国家对象被重新落实为具体人物、社会关系与生活经验，中国观众原有的政治前理解由此被保留、修正或重新排列。电影作为文明互鉴媒介的价值，正在于使文化差异不再只是制度与符号的距离，而能够转化为围绕衰老、亲密、家庭、恐惧、创伤和道德选择展开的经验邻近。