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以中华民族现代文明助推民族复兴的内在逻辑与路径遵循
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：中国社会科学院大学
基金项目：2024年度重庆市教委人文社科思政专项青年项目“讲好中国故事的新时代马克思主义叙事体系建构研究”（24SKSZ069）
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摘要：中华民族现代文明作为中华文明的现代形态，是民族复兴的文明表达，其深厚的文化底蕴和崭新的时代蕴含对民族复兴具有强烈的指导意义。深刻理解以中华民族现代文明助推民族复兴的内在逻辑，必须从历史性角度审视中华民族现代文明在“文明蒙尘”“文明自觉”“文明互鉴”“文明崛起”阶段的历史沿革，基于此，从现代性角度把握其在助推民族复兴事业中所具有的文明逻辑、价值逻辑、实践逻辑及时代逻辑，进而以不同的逻辑关系为依托探寻在新时代条件下建设中华民族现代文明的实践路径。
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人教新版初中数学实践教学研究—田径场地设计
中国现代教育学报 · 2025年4-5月-1卷1期单位：肇庆学院数学与统计学院
基金项目：广东省自然科学基金项目 (No.2024A1515010983); 广东省特色创新普通高校 (No.2022KTSCX150)
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摘要：本文以2024人教版初中数学七年级上册“设计学校田径运动会比赛场地”为例，探讨跨学科项目式教学在初中数学课堂中的应用。研究发现，项目式教学能激发学生兴趣，提升几何知识应用能力；课前设问和选择性作业有助于缩小认知差距，提高课堂参与度。针对教学中存在学情认知不足、课堂纪律管理不善等问题，作者建议通过加强实践训练和动态调整教学策略来改进；最后论文讨论了运用情境创设、认知图谱关联和脚手架动态调节等教学策略，为初中数学综合与实践课程的实施提供参考。
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我国青少年户外营地风险防范机制研究
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：成都大学
基金项目：四川省高等学校人文社科重点研究基地四川户外营地教育发展研究中心2025年度项目（项目名称：我国户外营地安全教育与风险防范机制研究，项目编号：HWYD2025B15）
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摘要：近年来，随着我国青少年户外营地蓬勃发展，各类安全事故与风险隐患日益凸显，引起了社会对青少年户外营地教育安全问题的广泛关注。本研究通过分析我国青少年户外体育营地面临的主要风险类型及其成因，借鉴国内外先进经验，构建了包含事前预防、事中应对、事后管理的全过程风险管理体系，并从组织架构与职责分工、政策保障与标准体系、技术应用与创新等方面提出了具体实施路径，旨在为我国青少年户外营地的安全运行与可持续发展提供参考。
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演好你的角色：基于拟剧理论的高校辅导员工作技巧探究
中国现代教育学报 · 2025年4-5月-1卷1期单位：广东建设职业技术学院
基金项目：2023 年度广东省高校思想政治教育课题：高等职业教育 “四级三阶一体化” 学生干部教育培养路径研究 (项目编号 2023GXSZ124)
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摘要：拟剧理论是研究社会行为的重要方法。“拟剧现象”广泛存在于高校学生工作中，对高校学生工作造成了一定挑战。互联网蓬勃发展对于高校学生工作中“拟剧现象”的产生具有重要影响，通过分析辅导员与学生互动过程中的表演特性，探讨学生因接触过多互联网信息后产生的自我变化，以及此类变化在辅导员与学生互动中的具体表现，并提出基于拟剧理论，辅导员台前、台上、幕后开展学生工作的技巧，为高校辅导员工作提供可靠策略。
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“第二个结合”视域下党性修养与君子之道价值内涵的同异及其启示
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：中共广西区委党校（广西行政学院），广西中医药大学
基金项目：广西区委党校校级课题(2025RC08)
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摘要：在“第二个结合”的视野下，党性修养与君子之道的价值内涵有着高度契合性与融通性。这种契合性与融通性表明，两者之间存在着重要的哲学关联。通过比较两者的共通性、区别性，可以更为透彻地了解党性修养中的中华优秀传统文化因子，并对这些文化因子作历史性地回溯与反思；同时亦能考察，君子之道中的终极价值理想，如何在党性修养的过程中得到深度延续与广泛发展。这些认识对于党性修养的深层次价值理解，以及对于中华优秀传统文化的现代转化与创新诠释，具有一定积极意义。
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地域性景观建筑文化传承的实践性教学路径探索
中国现代教育学报 · 2025年4-5月-1卷1期单位：湖北科技学院艺术与设计学院
基金项目：湖北科技学院 2023 年校级教学研究项目:《建筑初步》在乡村振兴视野下建筑设计思路的融合与创新｡项目编号：2023XY043
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摘要：城市化高速发展的背景下，地域性景观建筑文化面临同质化与失传的危机，其传承对维护文化多样性、激发设计创新具有重要意义。本文基于实践教学视角，通过文献分析与案例研究，系统探讨地域性景观建筑文化的核心价值及其教学传承路径。研究提出“三阶联动”教学模式，即构建“基础理论—专业实践—创新应用”的课程体系，结合项目驱动教学法、情境教学法与数字化技术，强化学生的文化认知与实践能力。实证表明，该模式能够有效提升学生的地域文化敏感性与设计创新能力，为本科教学改革提供可操作性方案。
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教育数字化转型背景下新技术采纳行为研究现状及启示
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：唐山师范学院
基金项目：河北省高等学校科学研究项目（重点项目）“双减”政策背景下基础教育师资核心能力重构与提升路径研究(SD2022101)
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摘要：信息技术的广泛应用是教育信息化发展的关键特征之一，有关信息技术的接受与采纳业已成为教育领域关注的热点问题。本研究八本核心期刊中相关文献作为研究样本，利用内容分析法对教育领域中技术采纳研究的发展脉络、理论基础、研究方法以及主要影响因素四个问题进行梳理与分析，发现目前国内教育领域中关于新技术接受的研究呈现出平缓上升的研究趋势、包含单一模型和整合模型两种理论基础、研究方法以实证研究为主、形成了“使用者-技术-关系-环境”影响因素模型。基于此，本研究提出应更关注整合模型的应用以及将研究方向从初始接受扩展为过程性的持续性采纳研究两个方面的研究启示。
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具身认知视域下少儿英语游戏化教学设计初探
中国现代教育学报 · 2026年5-6月-2卷3期单位：浙江国际海运职业技术学院
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摘要：在少儿英语课堂中，游戏化教学因契合儿童身心发展特点而被广泛采用。然而，在高职《少儿英语教学设计》课程的教学实践中，学生形成的教学方案常常存在重趣味轻目标、重活动形式轻语言意义建构、重案例模仿轻设计论证等问题。其重要原因在于，游戏化教学在不少课堂中仍主要被理解为调动气氛和维持参与的外在手段，尚未被置于语言学习认知机制的层面加以审视。具身认知理论认为，认知并非脱离身体与环境的纯粹符号加工，而是根植于身体经验、生成于感知、动作与情境互动的动态过程，这为重新审视少儿英语游戏化教学提供了理论视角。基于对具身认知、语言教育与游戏化学习相关研究的梳理，并结合高职《少儿英语教学设计》课程的培养目标与教学困境，本文提出身体动作—语言意义映射、多模态协同、情境驱动和递进式参与四项设计原则，构建“目标定位—具身转译—情境编排—多模态组织—反思评价”的教学设计框架，并通过动物词汇教学和方位介词教学两个案例，说明该框架在教学设计训练中的具体运用，以期为高职《少儿英语教学设计》课程改革和教学设计能力培养提供参考。
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基于“双循环驱动”理念对江苏省职业院校教学质量及保障措施改进研究
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：扬州工业职业技术学院
基金项目：江苏省教育科学规划课题（重点课题）(JS/2023/ZD0207-03533)
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摘要：针对江苏省职业教育供给滞后于产业智能化转型的结构性矛盾，以及现行质量保障体系中专业更新慢、过程监控缺失、校企评价形式化且缺乏改进闭环等问题，本文引入全面质量管理（TQC）与PDCA循环理论，构建了“双循环驱动”的教学质量保障体系。研究表明，该模型实现了“目标导向—过程监控—动态反馈—精准优化”的闭环管理。通过在模型外层确立了“岗课赛证”融通与多方协同治理的宏观架构，内层通过数据分析精准识别并修正薄弱环节，确保各环节质量螺旋式上升。本研究提出的“双循环驱动”体系有效解决了传统管理模式中过程监控缺位与改进机制断裂的难题，它不仅为提升江苏省职业院校教学质量提供了系统性的解决方案，保障了高素质技术技能人才的培养效能，更通过构建“政-校-企”多元联动与数据共享生态，为区域职业教育高质量发展及长三角职教一体化提供了可复制的制度范式与理论支持。
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儿童钢琴学习中民族音乐启蒙的路径与方法研究
中国现代教育学报 · 2026年5-6月-2卷3期单位：湖北师范大学
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摘要：近年来，我国美育事业蓬勃发展，琴童群体规模逐年扩大，钢琴教育市场随之持续升温。然而，在这一火热态势背后，却潜藏着不容忽视的问题——儿童钢琴启蒙阶段的教学内容普遍以西方音乐体系为核心，民族音乐的融入与重视程度明显不足。因此，本文聚焦当前儿童钢琴启蒙教育中民族音乐面临的困境，从教师专业素养、教材体系建设、社会文化氛围三个维度，提出改进策略，希望能对儿童钢琴启蒙教育发展提供帮助。
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重构知识，时空交汇——广州医科大学高等学历继续教育线上线下混合式教学模式改革特色案例构建
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：广州医科大学全科医学与继续教育学院；广州医科大学药学院；广州医科大学生物医学工程学院
基金项目：2024年度广州医科大学全科医学与继续医学教育项目-高等学历继续教育线上线下混合式教学模式改革特色案例构建——以广州医科大学为例；2024年学习型社会建设重点任务（高等继续教育领域）培育建设名单-药学继续教育“五融合五重塑”人才培养模式创新探索与实践；2024年度广东省学习型社会建设（继续教育）质量提升工程项目-以岗位胜任力为导向的“五融合五重塑”的药学成人高等教育人才培养模式研究（项目编号：JXJYGC2024G337）；2024年度广州医科大学全科医学与继续医学教育项目-以岗位胜任力为导向的“五融合五重塑”的药学成人高等教育人才培养模式研究；2024年度广州医科大学全科医学与继续医学教育项目-实时反馈策略在网络继续教育过程性综合能力评价的应用研究
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摘要：在教育数字化转型与高等学历继续教育高质量发展的双重驱动下，线上线下混合式教学模式成为改革的核心方向。本文以广州医科大学为典型案例，系统探究其以“重构知识，时空交汇”为核心理念的混合式教学改革实践。研究深入分析了广医通过“智慧平台建设、课程体系重构、多元评价创新”三位一体的系统性改革，有效破解了成人学生的工学矛盾、实现了教学过程的同质化管理、并显著提升了学习成效与人才培养质量。本研究不仅剖析了其应对“教学管理思路陈旧、评价体系单一、工学矛盾突出”等行业痼疾的创新策略，还重点阐述了其如何通过强化教师团队“评价、指导、共生”的新角色，以及构建“线上+线下”多元评价体系来保障教学质量。广州医科大学的实践形成了一套可复制、可推广的特色模式，为同类院校提供了深化继续教育综合改革的“广医经验”，对推动构建服务全民终身学习的教育体系具有重要的借鉴意义。
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人工智能赋能思想政治教育的现实挑战与实践路径
中国现代教育学报 · 2026年5-6月-2卷3期单位：四川师范大学
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摘要：在教育数字化推进的时代背景下，人工智能为思想政治教育创新发展提供关键支撑，既是现代教育技术演进的必然趋势，也是思政教育实现高质量发展的前瞻性方向。其通过重塑互动协同的教学理念、拓展智能学习载体、整合优质教育资源、实施精准化个性施教，推动思政教育从传统单向灌输转向动态体验与精准滴灌，显著提升育人精度与有效性，同时赋予教育深厚人文关怀。然而，二者融合过程中仍面临多重挑战：体制机制滞后，缺乏统一数据规范与健全责任机制；技术存在局限，易忽视人的感性需求且难以适配思政教育的复杂人文属性；伦理风险凸显，数据隐私泄露与师生主体地位弱化问题突出；教师数字素养不足，制约技术与教学的深度融合。对此，需通过建立健全体制机制、创新技术供给、强化伦理规约、开展教师智能技术培训，实现技术与教育的辩证统一，切实发挥人工智能赋能价值，助力完成立德树人根本任务。
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高校音乐厅的美育职能：挑战与实现路径
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：西华大学
基金项目：四川艺术基金2025年度人才培养资助项目
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摘要：高校音乐厅是高等教育文化建设的重要组成，担负着高校美育教育的主要职能。素质教育了塑造学生艺术素养和社会责任感。然而，许多高校的音乐厅受限于资源，资金和设施，无法完全发挥教育职能。本文探讨了存在的诸多挑战，比如设施缺乏，学生参与积极性不高以及师资力量短缺之类的情况。此外，本文针对上述的这些困难，提出了融合课程与艺术演出、更新艺术活动形式、扩展外部受众、加大宣传推广力度、改良经营方式、拓展资金来源等解决办法，为改善学生的综合素养和文化素养，促使艺术教育和社会文化提供可持续发展的见解。
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大概念统领下初中历史单元教学的设计逻辑与实施路径
中国现代教育学报 · 2026年5-6月-2卷3期单位：新疆师范大学
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摘要：《义务教育历史课程标准（2022年版）》强调以大概念统整课程内容，推动学生在结构化学习中形成历史学科核心素养。基于大概念的初中历史单元教学，旨在突破课时知识碎片化、教学目标离散化和评价方式单一化等问题。本文以统编版《中国历史》八年级下册相关单元为例，从单元主题凝练、目标分层设计、知识结构重构、教学活动组织和评价闭环建构五个方面展开论述。研究认为，教师应以单元大概念统摄核心史实，以问题链和任务群组织学习过程，以多元评价诊断学生在知识掌握、史料运用、历史解释与价值认同等方面的发展水平，从而实现“教—学—评”一致。该路径有助于提升初中历史教学的整体性、探究性与育人实效。
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四川省中考体育改革：价值重塑、现实困囿与纾解路径
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：西南石油大学
基金项目：四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省高校人文社会科学重点研究基地——四川省教育发展研究中心项目”四川省体育中考技能项目结构化考核的内容设计与实验研究“(项目编号：CJF24024)
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摘要：本研究以《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》为指导，立足“健康第一”的教育理念，聚焦体育中考在提升学生体质健康水平、完善学校体育工作中的关键作用。体育中考作为国家教育评价体系的重要组成部分，其改革成效直接关系到“以考促改”“以考促练”“以考促学”政策目标的实现，对深化“健康中国”战略具有重要实践意义。本研究以四川省体育中考改革为切入点，综合运用文献研究法、实地调研法与专家访谈法，在系统梳理改革实践的基础上，从价值导向、现实困境与实施路径三个维度展开深入探讨。研究发现，随着体育中考改革的持续推进，一系列深层次问题逐渐凸显：考试目标与新课标核心素养要求存在偏差，内容设置与学生实际运动需求脱节，评分标准的科学性与公平性有待提升，应试化倾向仍未得到根本扭转。对此，本文提出纾解方案：一是构建“过程+结果”双轨评价体系，破除应试化倾向 ；二是完善考试机制,加快标准化与科学化进程；三是设计“固定+动态”双模测试实施方案，破解考练固化困局。通过多维路径破解改革困局，以期为四川省中考体育改革的深化提供理论依据与实践参考。
