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退课监测视角的在线课程个性学习与信息茧房推荐困境
摘要
教育数字化转型推动在线课程个性学习由理念走向平台化实践，但个性推荐在提升资源匹配与支持精准性的同时，也可能因依赖既有偏好、历史行为与静态标签而诱发信息茧房。本文基于退课监测视角，分析目标失衡、标签固化、内容收缩、协同不畅与治理滞后等问题及其成因，提出育人导向重构、课程图谱优化、探索推荐引入、协同干预强化与制度规范完善等路径，以促进精准支持与认知开放的动态平衡。
退课监测；在线课程；个性学习；信息茧房；推荐算法
引用本文
习佳宁，施雯. 退课监测视角的在线课程个性学习与信息茧房推荐困境[J]. 中国现代教育学报. 2026, 2 (2): 90-97. DOI: 10.70693/jyxb.v2i2.439.
APA引用
习佳宁, 施雯. (2026). 退课监测视角的在线课程个性学习与信息茧房推荐困境. 中国现代教育学报, 2 (2), 90-97. https://doi.org/10.70693/jyxb.v2i2.439
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