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艺术类大学生消极完美主义与负面评价恐惧的关系：反刍思维的中介作用
中国现代教育学报 · 2026年5-6月-2卷3期单位：吉林体育学院
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摘要：为了探究艺术类大学生消极完美主义与负面评价恐惧之间的关系，并分析反刍思维在二者关系中的中介作用，本研究选取某高校艺术类专业745名大学生为研究对象，运用消极完美主义量表、中文版反刍思维量表以及简明负面评价恐惧量表进行测查。结果显示：（1）消极完美主义、反刍思维与负面评价恐惧三者之间均存在显著的正相关关系；（2）消极完美主义可以显著正向预测负面评价恐惧水平[1]；（3）消极完美主义可以显著正向预测反刍思维水平；（4）反刍思维可以显著正向预测负面评价恐惧水平；（5）反刍思维在消极完美主义与负面评价恐惧之间起中介作用[1][2]。结论：消极完美主义不仅会直接加重艺术类大学生对负面评价的担忧，还会通过增强其反刍思维水平进一步提升其评价焦虑。研究结果对艺术类大学生心理健康教育和干预实践具有一定启示。
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大学生感知的人工智能焦虑与就业压力的关系：一项交叉滞后分析
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：广西生态工程职业技术学院
基金项目：2025年度广西人力资源社会保障课题“广西人工智能发展背景下AI焦虑对大学生就业压力的影响及对策研究”（GXRS2025056）；2025年度广西人力资源社会保障课题“数据要素市场化背景下广西人力资源服务业数字化转型成熟度评价与路径优化研究”（GXRS2025161）；2024年广西生态工程职业技术学院人才引进科研专项（GXSTKYZX20240603）
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摘要：研究探讨了大学生人工智能焦虑与就业压力的时间序列关系。对185名高职大学生两波次的数据收集，构建了大学生人工智能焦虑与就业压力交叉滞后模型。分析结果显示，AI焦虑本身具有显著的时间稳定性，并且对就业压力具有显著的时间效应。而就业压力虽然具有显著的时间稳定性，但对AI焦虑不具备显著的时间效应。
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劳动精神融入高职院校人才培养的路径探索
中国现代教育学报 · 2026年5-6月-2卷3期单位：潍坊食品科技职业学院
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摘要：劳动精神与高职院校德技并修的人才培养目标高度契合。当前高职存在重技能轻素养、劳动精神融入不足等问题，从目标重塑、实践深化、课程重构、校园文化浸润、师资提升、校企家社协同、评价完善七个维度，构建劳动精神全方位融入路径，助力培育高素质技术技能人才与大国工匠。
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具身认知视域下城市儿童科普空间建设研究
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：常州工学院
基金项目：常州工学院产教融示范合课程建设“科学实验”（编号CJRHKC2023-29）
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摘要：身体是儿童认识和理解世界最本能的方式。具身认知认为知觉的主体是身体，身体的感知觉和动作体验决定了意识和认知的最终结果。本文结合具身认知理论，探讨了城市儿童科普空间的建设现状、需求分析及建设策略。通过对常州市现有儿童科普空间的调研，发现当前空间设计在空间主题、展品更新及互动参与方面仍有不足。并进一步从儿童的感知经验、互动参与及信息传递需求出发，提出了具身认知视域下的空间设计策略，旨在为城市儿童科普空间的科学教育和设计提供理论支持与实践指导。
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UbD理论在初中历史单元教学设计中的应用与优化路径
中国现代教育学报 · 2026年5-6月-2卷3期单位：新疆师范大学
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摘要：UbD 理论以理解为核心，采用逆向设计逻辑，契合新课标历史核心素养培育要求。针对初中历史教学目标宽泛、活动零散、评价滞后等问题，分析 UbD 与历史单元教学的契合点，提出 “确立理解目标 - 设计评价证据 - 组织学习活动 - 实施反馈改进” 优化路径，依托大概念、史料探究、项目学习等方式，推动历史教学从知识传授走向理解建构。
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小学生心理健康教育主题多模态教学模式的理论构建与实现路径
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：常州工学院，济宁市嘉祥县实验小学
基金项目：本文系2023年常州工学院校级教学改革重点项目《小学心理辅导》产教融合示范课（CJRHKC2023-19）；2023年度江苏省高校哲学一般项目“多主体协同视角下青少年毒品预防教育体系的解析与重构”（2023SJYB1296）;2025年江苏省教育科学规划课题“基于教联体的“三元思维”校园欺凌防治模式构建” （C/2025/01/83）和校级高层次人才启动项目“生态视角下青少年毒品预防研究”项目（项目编号：YN22160）资助。
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摘要：在素质教育改革持续深化、心理健康教育全面纳入国家课程体系的政策背景下，传统以语言为主的心理健康教育模式难以满足当代小学生的认知与情感发展需求。本文基于多模态教学理论，结合小学生心理发展特点，构建了以“四维五阶”为核心的多模态教学模式。该模式围绕“素养导向、主题内容、教学过程、多元评价”四个维度，设计了“情境创设—信息输入—互动建构—实践迁移—评价反馈”五阶循环教学流程，旨在通过视觉、听觉、动觉等多模态资源的协同运用，促进学生在心理认知、情感体验与行为实践上的整合发展。研究进一步提出了从制度建设、课堂实施到技术赋能的系统化实现路径，为小学心理健康教育的模式创新与课程改革提供了理论和实践基础。
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中西面点融合发展回顾与教学启示
中国现代教育学报 · 2026年5-6月-2卷3期单位：云南文化艺术职业学院
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摘要：中式与西式面点融合是饮食文化、食品工业、消费场景及烹饪教学共同推动的结果。二者在原料、工艺、形态等各有特色，融合并非简单叠加，而是原料、工艺、风味、文化等多维度系统重组。梳理其历史脉络、现实形态、现存问题与未来方向，剖析融合从产品模仿走向文化、健康、标准化复合发展的特征，并从课程建设、实践教学、创新培养、产教融合层面探讨对烹饪专业教学的启示。
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论1941—1948年知识分子对边疆教育宗旨的讨论
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：四川财经职业学院
基金项目：绵阳师范学院四川省铸牢中华民族共同体意识研究培育基地资助项目“中华民族共同体视域下民国边政学研究”（ZL-C2515）
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摘要：1941—1948年间，“边政学”兴起，民国知识分子对边疆教育的宗旨展开了广泛讨论。时人普遍认同边疆教育应以中华民国教育宗旨为根基，并承认其特殊性，主张在尊重少数民族文化的前提下推动融合。其核心理念是通过教育提高边疆民众的文化水准和国家认同，形成可动员的国防力量，并以此推动现代国家建设。然而，这种统一导向常带有汉族中心主义色彩，导致对少数民族文化的同化倾向。部分学者反思应在差异中求统一，形成多元一体的国家认同。这一思想交锋折射出民国时期民族国家构建过程中多元与一体之间的深层张力。
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产出导向法指导下的高中英语读写教学实践
中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期单位：宁夏师范大学
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摘要：针对目前高中英语读写课重阅读轻写作、读写分离、学用割裂等现象，本文基于产出导向法倡导的“学用一体”教学理念，提出高中英语读写课应聚焦文本的结构框架、内容指向、语言特征，通过“输出驱动—输入促成—评价产出”活动设计实现学生输入输出的有效衔接，并以新人教版高中必修三Unit3 Diverse Cultures读写课为例，阐述产出导向法在高中英语写作教学中的具体实践，以期提高读写教学效率，落实核心素养。
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中华民族共同体意识视野下主旋律影视剧反类型化叙事与美育价值研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期单位：成都大学
基金项目：2024年度成都大学“四川省铸牢中华民族共同体意识研究基地”资助项目“中华民族共同体意识视野下主旋律影视剧培根铸魂与美育价值研究”（项目编号：CDZL2024012）
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摘要：《八佰》作为新主流电影的代表性作品，其上映不仅标志着后疫情时代中国电影市场的复苏，更以共同体美学为内核，通过反类型化叙事突破了传统战争题材影片的创作范式。该片取材于淞沪会战中四行仓库保卫战的真实历史，在战争群像塑造、场景还原、意象表达与战争反思等方面形成独特艺术特色，既实现了宏大叙事与微型叙事的平衡，又通过多元表达强化了观众的国族认同与情感共鸣。本文以共同体美学为理论视角，结合新主流电影的创作特质，从反类型化叙事的人物塑造、技术美学、隐喻表达及战争反思四个维度，探析影片如何通过艺术创新传递主流价值，进而阐释其在培育中华民族共同体意识、弘扬爱国精神、塑造正确历史观等方面的美育价值，为同类型主旋律影视剧的创作提供新路径。
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芬兰托育服务保教结合的制度逻辑及其教育启示
中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期单位：福建师范大学
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摘要：我国托育服务体系尚未形成统一的管理网络，存在“保”与“教”相分离的问题。探究芬兰托育服务保教结合的制度逻辑，可以为我国托育服务的未来提供借鉴。本文基于制度逻辑理论，系统分析了国家、专业、医疗、社区、家庭五重制度逻辑的核心诉求及其互动机制。研究发现，芬兰保教结合形成的原因是五重制度逻辑通过共同目标、规则和行动实现了协同整合。结合中国托育服务的现状，我国应确立教育框架的主导地位，构建保教结合课程体系，强化专业逻辑的中介功能，激活多元主体的参与活力。
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多维审美：张大千传记纪录片美育价值研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期单位：成都大学
基金项目：四川青少年美育研究中心2023年度项目“美育视角下张大千传记形象建构与跨媒介叙事研究”（项目编号：SCQM2023—A03）阶段性成果。
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摘要：被誉为20世纪中国画坛一代巨匠的张大千，其对传统绘画的守正创新的创作坚持、与跌宕起伏的人生经历以及具有深厚文化底蕴的艺术魅力使他成为享誉世界的艺术大师，同样也成为众多传记纪录片的优秀素材来源。“张大千”题材纪录片通过影像化的方式全面地记录了大师富有传奇色彩的艺术人生，完成了大千美学精神的构建。基于此，本文将从张大千的艺术创作的意境美、艺术人生的自由美以及艺术魅力的世界美的多维审美层次来探赜张大千传记纪录片的美育价值。
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高职院校微创业教育生态构建研究
中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期单位：潍坊食品科技职业学院
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摘要：在界定相应概念和了解微创业发展的基础上，借助现实生活中微创业的调查分析，认为微创业在当前经济和就业形势下具有现实意义。针对不同专业学生可能面临的微创业困难，提出构建高职院校微创业教育与实践的创业生态系统的路径，包括促进微投资、筛选微创业项目、推进微创业、注重商业计划训练等。
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商业银行绿色信贷业务发展策略研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 12月-1卷11期单位：安徽职业技术大学
基金项目：安徽省科研计划编制项目人文社科类重点项目“融合应用“科技+绿色金融”赋能新质生产力发展”(项目编号:2024AH052674)
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摘要：在“双碳”目标深化与绿色金融体系提质升级的背景下，绿色信贷成为商业银行践行ESG理念、实现战略转型的重要路径。本文基于绿色金融、可持续发展与信贷风险管理理论，结合2023-2025年行业数据与典型案例，系统分析我国商业银行绿色信贷业务在规模扩张、领域拓宽、产品创新等方面的发展现状，深入剖析产品同质化、风险管控滞后、政策协同不足、数字化水平偏低及专业人才匮乏等突出问题。从产品体系创新、风险防控优化、政策协同强化、数字化转型赋能、专业人才培养五个维度，提出针对性优化策略，为商业银行提升绿色信贷核心竞争力、助力实体经济绿色低碳转型提供理论支撑与实践参考。
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教育镜像与成长突围：电影《我，许可》中青少年自我认同的教育叙事建构与价值阐释
中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期单位：贵州民族大学
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摘要：本文以现实题材影片《我，许可》为研究对象，立足2025年后国家青少年教育相关政策导向，依托教育叙事理论、拉康镜像理论及埃里克森自我认同理论，以“教育镜像—成长突围—价值阐释”递进逻辑，系统探析影片对当代青少年自我认同困境的影像呈现、主体性觉醒的叙事建构及其教育实践价值。研究表明，影片以身体自主、代际沟通、身份认知为镜像载体，精准投射当代青少年在规训体系中的认同危机；通过层层递进的叙事建构，完成青少年从“他者许可”到“自我许可”的成长突围，构建起兼具个体觉醒与代际和解的教育叙事范式。本文研究既呼应《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》等国家政策要求，又为新时代青少年自我认同教育、影视美育实践及家庭育人体系完善提供理论支撑与实践参照。
