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AIGC赋能下广州红色文化品牌青年传播策略体系构建与教学启示研究
摘要
围绕广州红色文化品牌在青年群体中视觉呈现与价值认同之间存在的落差，本文以AIGC介入视觉传达课程教学为切入点，探讨其在提升青年参与度与表达丰富性方面的实践路径。研究以《标志设计》《书籍设计》《传统艺术与现代设计》三门课程为行动研究场域，围绕品牌视觉系统构建、主题叙事设计与跨平台内容原型展开教学实践，并结合教学过程记录与学生作业材料进行分析。研究形成面向青年媒介语境的课程实施框架：提出微叙事与在地符号结合的视觉表达方式，构建可追溯的AIGC内容生成与真实性控制流程，完善“学生共创—线上展示—反馈改进”的课堂组织结构，并总结质量与伦理评价要点。研究为AIGC赋能红色文化品牌相关课程建设提供实践经验与路径参考。
广州红色文化；青年传播；视觉传达设计；生成式人工智能
引用本文
祁俊. AIGC赋能下广州红色文化品牌青年传播策略体系构建与教学启示研究[J]. 中国现代教育学报. 2026, 2 (2): 17-25. DOI: 10.70693/jyxb.v2i2.349.
APA引用
祁俊. (2026). AIGC赋能下广州红色文化品牌青年传播策略体系构建与教学启示研究. 中国现代教育学报, 2 (2), 17-25. https://doi.org/10.70693/jyxb.v2i2.349
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