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工作记忆容量、任务复杂度对二语学习者听力理解能力的影响
中国现代教育学报 · 2025年7-8月-1卷2期单位：西北师范大学
基金项目：本文是甘肃省高校研究生创新之星项目“基于 AI 辅助教学的新疆阿克苏市高中英语听说教学探究”(项目编号：2025CXZX-399)的阶段性成果
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摘要：本研究通过实证方法探究工作记忆容量与任务复杂度对二语学习者英语听力理解能力的单独及交互影响。实验选取100名高二学生，采用双因素方差分析设计，将受试分为高、低工作记忆容量组，分别完成低复杂度与高复杂度听力任务。结果显示：(1)工作记忆容量对学习者听力理解能力具有显著正向预测作用；(2)任务复杂度与学习者听力理解能力呈显著负相关；(3)二者存在显著交互效应，低复杂度任务中工作记忆容量的影响更显著，而高复杂度任务下其效应被削弱。据此提出教学建议：实施词块教学优化信息存储，并依据“认知水平-任务难度”匹配原则设计梯度化听力任务，低复杂度阶段侧重信息提取，高复杂度阶段强化语言产出。本研究揭示了工作记忆容量和任务复杂度对二语学习者英语听力理解能力的作用机制，为英语听力教学提供了认知视角的理论依据与实施建议。
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国风游戏作为文化表达“催化剂”的教学转化研究
人文与社会科学学刊 · 2026年2月-2卷2期单位：太原师范学院
基金项目：2025年度山西省研究生教育创新项目（2025SJ403）
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摘要：面对“用英语讲好中国故事”的教学要求，传统英语文化教学在激发学生深度体验与主动表达上存在不足。本研究探讨以《黑神话：悟空》为代表的中国风游戏，如何为破解这一难题提供新路径。游戏凭借其完整叙事、多感官融合和强互动性，构建了独特的沉浸式学习环境，能有效促进学生从文化“接收者”向“讲述者”转变。本文分析了游戏促进行为的内在机制，即通过叙事提供理解框架，通过视听与操作体验活化文化认知，并通过交互激发表达欲望。研究还探讨了教学转化的关键过程及面临的挑战，论证了国风游戏作为一种创新教学载体的潜力与价值。
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高校舞蹈专业课程思政体系建构与实践——以包头师范学院舞蹈学专业为例
中国现代教育学报 · 2025年7-8月-1卷2期单位：包头师范学院，贵州工贸职业学院
基金项目：内蒙古教育科学“十四五”规划2023年度课题：新时代中华民族共同体建设视域下内蒙古高校舞蹈教育路径研究（编号：NGJGH2023316）
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摘要：国家对“课程思政”在新时代教育中做出了明确要求，在整个教育教学全过程中要真正做到知识传授与价值引领相统一。目前我国舞蹈专业的课程思政教学仍存在着思政教育和教学内容相脱离的情况，在教学方式上也存在着较为明显的单一性，在学生的课程评价体系上仍没有相应的课程评价机制。在此背景下，包头师范学院舞蹈学专业根据实际状况，运用文献研究法、问卷调查法和行动研究法的方法，从课程目标设计、教学内容重组、教学方法革新和评价体系完善四个角度展开，以挖掘舞蹈专业课思政资源点为突破口，确定了“专业+思政”的二维教学目标，基于课程实践的经验总结与反思，制定了动态化、过程化的课程评价机制，实现了专业教育与思政教育协同效应。
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农村幼儿园心理健康教育实施现状及优化策略研究
人文与社会科学学刊 · 2026年2月-2卷2期单位：内江师范学院，合阳中学
基金项目：四川省高等学校人文社会科学重点研究基地－农村幼儿教育研究中心新时代农村幼儿心理健康教育路径研究（NYJ20240606）
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摘要：为了了解农村幼儿园心理健康教育现状，分析原因，提出对策。本研究采用访谈法对来自16所农村幼儿园的16位教师进行访谈，发现农村幼儿园心理健康教育普及率低、开展方式单一、教学内容碎片化。造成这种现象的原因有：缺乏重视、支持与保障；家校合作不佳；教师专业素养不足。为此本研究提出更新观念，增强对幼儿心理健康教育的重视；筑牢保障，完善幼儿心理健康教育硬件设施；三位一体，家校社共筑幼儿心理健康；加强学习，提升农村幼儿教师专业素养的策略，以供农村幼儿心理健康教育参考。
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智媒时代传媒教育的转型逻辑、实践路径与价值重构
中国现代教育学报 · 2025年7-8月-1卷2期单位：贵州民族大学
基金项目：本文系2025年贵州省研究生教育创新计划项目《跨文化语境下乡村品牌符号再生研究——构建“非遗智媒化”出海传播模型》阶段性成果。
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摘要：在AI技术迅猛发展与国家战略推动的背景下，传媒教育正经历智能化、数字化转型。本文聚焦AI技术赋能传媒教育的转型逻辑与实践路径，分析政策导向与产业需求驱动下的专业结构调整，探讨跨学科培养对人才升级与文化深挖的双重价值。提出传媒教育应在师资优化、产教融合与专业转型中平衡技术工具理性与文化价值理性，培养兼具技术能力与文化底气的复合型人才，助力文化传承与国际传播能力提升。
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“双减”政策背景下人机协同教师身份认同研究
人文与社会科学学刊 · 2026年2月-2卷2期单位：唐山师范学院、唐山市曹妃甸区第三小学
基金项目：河北省高等学校科学研究项目（重点项目）“双减”政策背景下基础教育师资核心能力重构与提升路径研究(SD2022101)
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摘要：教育信息化和教育数字化转型促使智能技术迅速进入教育教学实践，为“双减”政策的有力推进提供了来自技术层面的支撑，也为教师构建了一个人机协同教学的新教学实践场景。研究立足人机协同教学中的教师专业发展，以教师身份认同为研究主体，在理论研究的基础上明晰人机协同背景下教师身份认同内涵，通过问卷调查明细其结构以及水平，为如何提升人机协同教师身份认同提出相关建议。
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高职大学生就业能力模型构建及画像研究——以广东4所民办高职为例
中国现代教育学报 · 2025年4-5月-1卷1期单位：惠州经济职业技术学院经济管理学院，惠州城市职业学院商务学院
基金项目：中国轻工业联合会教育工作分会 / 全国轻工职业教育教学指导委员会 2024 年度课题 (QGJY2024075); 惠州市 2024 年职业院校教育科学研究课题《基于 CIPP 模型的物流专业人才培养质量指标体系构建与实践研究》
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摘要：当前社会对大学生就业问题持续给予高度关注，其中“慢就业”现象尤其引人瞩目。本项研究抽样选取4所高职院校大学生作为调查样本，通过对其职业管理能力、专业发展能力、社会适应能力和环境竞争能力等维度的深入分析，描绘出高职大学生“慢就业”群体画像。基于调研数据和构建的群体画像，本研究进一步探讨了主观、客观和社会等因素，以解析高职大学生“慢就业”现象的成因。最终，本研究从树立正确的职业观与价值观、提高毕业生与就业岗位匹配度、构建协同育人新格局等三个层面，提出了应对高职大学生“慢就业”问题的策略建议。
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大学英语四、六级听力测试命题质量历时研究
人文与社会科学学刊 · 2026年2月-2卷2期单位：无锡学院
基金项目：十二批“中国外语教育基金”项目(项目编号：ZGWYJYJJ12A114)
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摘要：本研究以大学英语四、六级听力测试（2016-2024）为样本，参照Bachman & Palmer的考试任务特征框架，依据《大学英语教学指南（2020版）、《全国大学英语四、六级考试大纲（2016年修订版）》和《中国英语能力等级量表》(2024版) 中的听力理解能力总表，从语篇输入和预期回答两个方面对其进行命题质量历时分析。研究发现四、六级听力测试基本符合《指南》、《考纲》和《量表》的要求，内容效度较高，但主题和考查技能维度比较集中、话轮数跨度较大、部分语篇难度过大、语速过快。基于研究结果，文章为今后的四、六级听力测试命题和大学英语教学提出一些建议。
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基础教育阶段的民间美术美育策略研究—以梓山湖北大邦实验学校为例
中国现代教育学报 · 2025年4-5月-1卷1期单位：梓山湖北大邦实验学校，湖北科技学院艺术与设计学院
基金项目：2023 年咸安区基础教育科研课题《咸宁民间美术在中小学课堂中的运用 — 以梓山湖北大邦实验学校为例》, 项目编号：XAJCJYKT202311
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摘要：本文聚焦梓山湖北大邦实验学校，深入探究咸宁民间美术融入中小学课堂的实践。通过实地调研、案例分析等方法，详细剖析学校在课程设置、教学方法等方面的现状，揭示取得的成效与存在的问题，并提出针对性优化策略，旨在为民间美术在中小学教育中的有效开展提供理论与实践参考，助力传统文化传承与创新。
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《周易·同人卦》的共同体思想意蕴及其当代启示——基于瞿塘先生对《同人卦》的深度注解
人文与社会科学学刊 · 2026年2月-2卷2期单位：梧州学院管理学院
基金项目：梧州学院科研重点课题“欠发达地区社会治理体制创新（项目编号：2017B009）”
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摘要：《周易·同人卦》系统呈现了古代共同体建设的哲学智慧。卦象“天火同人”通过五阳一阴的爻位结构，揭示以柔顺中正为核心凝聚多元力量的共同体建构模式；其核心命题“同人于野”倡导打破宗族界限的开放型共同体，其六爻辞序列完整展现了从初始构建、冲突化解到稳固成型的动态过程；“类族辨物”原则阐释了在差异中求统一的辩证思维，为“和而不同”的共同体存异智慧提供理论依据。上述思想体系通过“大同”理想与构建人类命运共同体形成古今对话，为全球治理贡献了超越西方“契约共同体”模式的东方智慧——以道德自觉、文明感通与渐进整合为核心的共同体建设路径。研究阐释了《周易》思想对现代社会组织理论、全球治理范式创新的启示价值。
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浙江省应用型本科院校跨境电商人才培养路径研究
中国现代教育学报 · 2025年4-5月-1卷1期单位：浙江工商大学杭州商学院
基金项目：2024 年电子商务研究课题 (CCPITCBEC-20241102)
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摘要：近年来，跨境电商作为新兴业态，正推动着传统外贸产业的转型升级。跨境电商行业市场规模呈现爆发式增长，企业对跨境电商人才的需求持续增加。然而，浙江省应用型本科院校的跨境电商人才培养却存在一系列的问题，如课程体系设计未体现跨境电商复合型人才需求、实践教学体系单一，数字化平台建设落后、产教融合力度不充分、教学质量评估体系不完善等问题，导致跨境电商人才的供应却相对不足，跨境电商人才培养迫在眉睫。基于此，本文分析现状，指出当前人才培养方面存在的问题，并借鉴了义乌工商职业技术学院双主体人才培养模式案例，努力探索浙江省应用型本科院校跨境电商人才培养路径，希望为应用型本科院校跨境电商人才培养质量的提高，缓解跨境电商人才需求压力尽绵薄之力。
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发展农业新质生产力背景下供应链金融对农业企业科技创新的影响研究
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：四川农业大学
基金项目：四川农业大学2025年大学生创新创业训练计划项目（编号：S202510626014）
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摘要：本文以农业新质生产力发展为背景，实证考察供应链金融对农业企业科技创新的影响效应与作用机制。基于2010–2024年中国A股农业上市企业，研究发现：（1）供应链金融能够显著促进农业企业科技创新；（2）其通过缓解融资约束与降低企业风险两条中介路径促进农业企业科技创新；（3）该促进效应在国有企业、中西部地区企业及成熟型企业中更为显著。本文丰富了相关研究，并为推动涉农企业科技创新、发展新质生产力提供了政策参考。
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Rasch模型在国内语言测评领域应用现状及展望
中国现代教育学报 · 2025年4-5月-1卷1期单位：四川外国语大学
基金项目：安徽省质量工程项目 (2023jyxm0543); 阜阳师范大学本科教学工程项目 (2022SJJYZX06)
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摘要：Rasch模型作为项目反应理论的经典模型，因结果可信度高、解释力强，在语言测试领域受到广泛关注。本文基于文献分析法，以中国知网（CNKI）2003—2023年间130篇核心文献为样本，借助Citespace工具探究Rasch模型在国内语言测评领域的应用现状、问题与未来方向。研究发现：Rasch模型的应用集中于信效度验证、评分一致性分析及分数等值研究，且多聚焦高等教育领域（占比70%）。现存问题包括基础教育阶段应用不足（仅占23%）、信效度验证方法单一化等。未来应推动Rasch模型在基础教育常态化测评中的应用，结合多模态效度验证方法，如访谈、认知诊断等，并探索其与计算机自适应语言测试，如AI命题与评估的融合路径。关键词：Rasch模型；语言测评；信效度；分数等值；计算机自适应测试一、引言在英语作为全球通用语背景下，各国更加重视英语教育。语言测试是推动语言教育取得更高质量的关键手段之一，语言测试不仅是为了检测语言教育的质量或语言学习者的学习成效，同时也在学习过程中提供形成性评价，为语言学习者提供反馈，促进其学习。GeorgeRasch（丹麦数学家）针对其CTT（ClassicalTestTheory）经典测量理论的不足，于是构思出了单参数IRT（ItemResponseTheory）模型，即Rasch理论。Rasch模型区别于其他模型最重要的一点就是Rasch模型需要所得到的数据与自身模型想相符合。只有数据与模型符合时才能有良好的吻合度（model-datafit）才能得到有意义且相对客观的量尺。此处的拟合度分为两个方面，被试者拟合度（personfit）和项目拟合度（itemfit）。关于拟合度的计算，是由被试在每道题的真实反应（观察值），和模型自身计算得到的期望值进行对比，两者残差越大即越不吻合。其次，在Rasch模型中，本模型假设题目难度与被试能力相匹配。自Rasch模型由陈国富等人首先在国内进行了模型的参数研究（陈国富，1987）以来，该模型就广泛应用于各大学科研究领域之中，如外国语言文学、教育学、心理学、医学等领域。其中，外国语言文学占比最大，且主要以语言测评应用研究为主。由此，作者将对分析Rasch模型在国内语言测评领域研究现状，总结特点及其趋势，以期为相关研究者提供研究方向与建议。二、研究问题与方法（一）研究问题1基金项目：四川外国语大学研究生科研创新项目(SISU2024XK120)作者简介：刘强(2000—)，男，硕士研究生，研究方向语言教育、语言测试；
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“桨板热”的时代动因与高质量发展路径研究
人文与社会科学学刊 · 2026年1月-2卷1期单位：成都大学
基金项目：四川省高等学校人文社科重点研究基地四川户外营地教育发展研究中心2025年度项目（项目名称：我国户外营地安全教育与风险防范机制研究，项目编号：HWYD2025B15）
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摘要：近年来，桨板运动在中国迅速走红，以其独特的魅力吸引了大量爱好者，形成了“桨板热”现象。本文运用文献资料、实地调研、逻辑分析等方法，探析“桨板热”的时代动因、存在的问题，并提出高质量发展路径。时代动因：政策引领、经济拉动、社会需求、技术革新、环境优化、法律保障。存在的问题：安全隐患与管理问题、专业人才短缺、品牌建设不足、区域发展不均衡。路径：构建安全保障体系、加强专业人才培养、强化品牌建设、推动区域协调发展。
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“以学生为中心”教育理念在中小学课程落实的困境及其破解
中国现代教育学报 · 2025年4-5月-1卷1期单位：中央民族大学
基金项目：四川外国语大学研究生科研创新项目 (SISU2024XK120)
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摘要：“以学生为中心”教育理念作为新时代教育教学改革的重要方向，旨在通过重构师生角色、优化教学模式，促进学生全面发展。然而，在中小学课程实践中，该理念面临传统教育观念束缚、教学资源配置不均、教师能力不足及学生自主学习能力差异等多重困境。本文系统剖析其内涵，探讨“以学生为中心”对教育的新要求，并针对困境提出破解路径，即通过更新教育观念、优化资源配置、提升教师专业能力、培养学生自主学习能力等策略，推动该理念实质性落地，为深化课程改革、实现学生个性化成长提供参考。
