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小学中高年级学生小团体现象的调查与引导策略研究
摘要
小团体主义是指在学生共同学习和生活过程中，自发形成的具有共同兴趣、价值观或情感联结的非正式群体。在小学中高年级阶段，小团体现象普遍存在，对学生的社会化发展和班级管理产生重要影响。本文采用自编问卷，对珠海市某小学三至六年级学生（N=1009）进行统计分析，探讨小团体的成因、类型、规模与影响，并结合访谈资料提出教育引导策略。研究结果表明，小团体以“兴趣相投”和“性格相近”为主要成因，学生学习成绩与小团体学习风气呈显著正相关（r=0.307, p<0.01），而学生年级与参与班级活动的积极性呈显著负相关（r=-0.137, p<0.01）。研究认为，小团体具有积极与消极双重作用，教师应通过正向引导促进其积极功能的发挥，从而提升班级凝聚力与学生的社会适应能力。
小团体主义；小学中高年级；同伴关系；教育引导
引用本文
林婉君. 小学中高年级学生小团体现象的调查与引导策略研究[J]. 中国现代教育学报. 2026, 2 (2): 229-236. DOI: 10.70693/jyxb.v2i2.483.
APA引用
林婉君. (2026). 小学中高年级学生小团体现象的调查与引导策略研究. 中国现代教育学报, 2 (2), 229-236. https://doi.org/10.70693/jyxb.v2i2.483
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