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10.70693/jyxb.v2i1.206 2026-02-20

应用型本科院校学前师范生专业认同与职业决策自我效能感的关系研究

中国现代教育学报 · 2026年1-2月-2卷1期

作者：孙思洁，梁钰静，张文莉，戴熙玉

单位：常州工学院

基金项目：江苏省高校哲社项目(2023SJYB1297)

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摘要：专业认同是在参与一定时间的专业学习和教育实践的基础上，所形成的对职业性质的认识、对职业的情感态度以及从事某种职业的意愿与价值追求；职业决策自我效能感是师范生进行职业决策过程的重要评估。良好的专业认同感能提升师范生对专业学习的热情和未来从事教师职业的意愿程度，对师范生职业发展规划具有重要的意义。本研究通过了解应用型本科院校学前教育师范生专业认同和职业决策自我效能感发展水平，进一步分析并研究专业认同与职业决策自我效能感两者的关系。因此，本研究选取应用型本科院校学前教育专业一到四年级师范生发放问卷，对调查结果建立模型发现专业认同对学前教育师范生职业决策自我效能感存在预测效果，研究结果显示应用型本科院校学前教育师范生专业认同和职业决策自我效能感发展水平良好，两者存在显著关系。基于以上情况，本研究在社会、学校、自身三方面提出针对性的教育建议，以提高应用型本科院校学前教育师范生专业认同和职业决策自我效能感水平。

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10.70693/rwsk.v2i4.403 2026-04-05

党建引领基层高效能治理：二十届四中全会指引下的机制创新与路径前瞻

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：周伟

单位：中共新乡市委党校

基金项目：2025年河南省社科联调研课题（项目编号SKL-2025-113）；2025年新乡市政府决策研究招标课题（项目编号B25220）

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摘要：基层强则国家强，基层安则天下安，基层治理是国家治理的基石。党的二十届四中全会再次提出，加强党建引领基层治理。本文客观剖析了当前党建引领基层治理中所面临的突出瓶颈：权责失衡、机制僵化、能力短板等。基于此，提出构建“政治势能-数字赋能-组织动能”三位一体的机制创新框架，以“双向嵌入”制度创新实现权责协同、以智慧党建平台建设驱动流程再造、以培育“红色枢纽”激发多元共治，从而实现党建引领的“有形覆盖”到“高效能治理”的深度转化。

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10.70693/jyxb.v2i1.205 2026-02-20

人口老龄化背景下商科教育的结构性转型研究——基于“夕阳经济”的蓝海战略

中国现代教育学报 · 2026年1-2月-2卷1期

作者：蒋 中，莫童童

单位：广州科技职业技术大学

基金项目：全国商科教育科研“十四五”规划2025年度课题(SKJYKT-2505192)

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摘要：当前中国正经历深刻的人口结构转型，少子化与老龄化并存导致传统生源减少，且学生报考倾向呈现“工科热、商科冷”的趋势。为在生源危机中保持学科价值，商科教育必须对接“夕阳经济”这一拥有巨大潜力的增量市场。本文结合人口统计数据与产业趋势，分析了商科人才供需的结构性错配问题。研究认为，商科院校应通过开设银发金融、适老化商业管理、老年市场营销等交叉学科方向，培养服务于老龄社会的复合型商科人才，从而实现从“存量博弈”向“增量开发”的战略转型。

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10.70693/rwsk.v2i4.286 2026-04-05

城镇流动儿童多维贫困测度及影响机理探析——基于广东省佛山市的调查

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：胡诺琪、王成超、徐丹

单位：佛山大学

基金项目：国家自然科学基金项目“红壤生态脆弱区农户可持续生计演化过程与机理” (42171284 )；教育部人文社科项目(22YJCZH199)；广东省社科项目(GD23CGL02)；2025年佛山大学学术基金项目（xsjj202508zsb02）；（xsjj202508zsc04）

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摘要：在乡-城人口迁移转向家庭迁移背景下，流动儿童相对贫困问题是当前建设共同富裕社会的瓶颈之一。随着大量流动人口涌入佛山，处于发育关键期的流动儿童进入新城市会面临身心融入挑战。基于广东省佛山市流动儿童232份问卷调查数据，选择营养、健康、生活水平、教育、住房、家庭陪护6个维度构建多维贫困指标体系，采用 A-F 法探究多维贫困特征，再使用二元 Logistic 回归模型发现影响因素，揭示流动儿童致贫机理框架和致贫因子。研究结果表明：（1）当k=0.33时，流动儿童贫困发生率高达80%；（2）营养、生活水平、家庭陪护等维度贫困贡献率突出；（3）社交状态、父亲职业、养育的子女数量、老家所在地是流动儿童多维贫困的主要致贫因子。测度流动儿童多维贫困状况，有利于更好地满足流动儿童对美好生活的向往及共同富裕的实现。

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10.70693/jyxb.v2i1.203 2026-02-20

“大思政”框架下公共管理群专业建设：价值、逻辑、路径

中国现代教育学报 · 2026年1-2月-2卷1期

作者：丁惠炯

单位：梧州学院

基金项目：广西高等教育本科教学改革工程项目(2025JGB401)；教育部产学合作协同育人项目(202002245001)

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摘要：在“大思政”育人格局下，公共管理类专业建设面临着价值引领与专业能力融合的时代命题。基于公共性理论、治理伦理与学科建构视角，提出专业建设需超越传统“课程思政”的局部嵌入模式，转向系统性重构。研究表明，唯有通过结构整合与过程创新，方能在专业教育中实现立德与育才的有机统一，为治理现代化培养兼具政治素养与专业能力的公共管理人才。

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10.70693/rwsk.v2i4.420 2026-04-05

心理情景剧在提升唇腭裂儿童自我效能中的实践应用

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：项毅馨、宋方港、倪宸好、陈涵涵、袁伊尔

单位：温州大学经济与管理学院，温州大学教育学院

基金项目：温州大学2025年大学生创新创业训练计划项目立项（JWXC2025040）

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摘要：唇腭裂患儿由于生理特点，容易遭遇社交难题和心理方面的困扰，自我效能感的缺乏会明显对其治疗配合度和社会适应状况产生影响，传统的心理支持手段存在体验性欠佳的问题｡ 以心理情景剧作为干预途径，分析该群体在医疗康复、人际互动与情绪调节方面面临的效能感难题，给出医院社工服务、团体心理疏导、学校与社区融合教育三个方面的应用途径｡ 针对跨学科团队稀缺、剧本设计失当与评估体系不合理等状况，组建跨学科协作团队，确立优势视角、积极叙事SRT剧本准则，建立过程与效果相融合的评估体系，帮助唇腭裂儿童重新建立自我认知、积累应对方面的经验｡ 在未来需基于制度化的合作以及标准化的开发，把它纳入唇腭裂综合序列治疗当中，以促进儿童自我效能感和生活质量的提高，推动其实现社会融入｡

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10.70693/jyxb.v1i4.133 2025-12-20

基于CIPP模型的大学英语课程思政评价指标体系构建研究

中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期

作者：丁建华

单位：唐山师范学院

基金项目：唐山师范学院2024年教育教学改革研究项目（2024JG12）

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摘要：本文基于CIPP评价模型构建大学英语课程思政三级评价指标体系。采用德尔菲法对评价指标体系进行论证。基于专家意见修改初步构建的指标体系。经过计算，各级指标的变异系数均低于15%，确定最终评价指标体系。根据萨蒂9级标度法构造两两比较判断矩阵，采用层次分析法确定各级指标权重值并通过一致性检验，最终形成一级指标4个，二级指标12个，三级指标25个。研究致力于为大学英语课程思政评价提供一定参考。

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10.70693/rwsk.v2i4.416 2026-04-05

非物质文化遗产融入思政教育实践路径研究——以侗族琵琶歌为例

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：杨婧

单位：湖南外国语职业学院

基金项目：湖南省学校文化建设促进会课题“非物质文化遗产融入思政教育实践路径研究——以侗族琵琶歌为例”(WCH25YB64)成果

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摘要：非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是新时代思想政治教育的宝贵资源。将非遗文化融入思政教育，有助于丰富教育内容、创新育人方式、增强文化自信。侗族琵琶歌作为国家级非物质文化遗产，承载着侗族的历史记忆、道德规范、民族精神与家国情怀，具备天然的思政教育属性。本文以侗族琵琶歌为研究对象，阐释其融入思政教育的价值内涵，分析当前融合过程中存在的现实困境，并从课程建设、教学模式、实践平台、师资队伍、保障机制五个方面提出实践路径，为非遗文化与思政教育深度融合、提升立德树人实效提供理论参考与实践借鉴。

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10.70693/jyxb.v1i4.129 2025-12-20

星火大模型赋能高职商科教师专业发展的路径研究

中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期

作者：韩峰，李荔，辛田静

单位：浙江工商职业技术学院，泰国清迈大学，宁波市鄞州区东钱湖镇中心小学

基金项目：2025年浙江工商职业技术学院数字商务学院重点科研课题（浙江工商职业技术学院基本科研业务费资助项目）

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摘要：2025年11月，中国教育部发布《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》，标志着教师AI应用进入规范化阶段。高职商科教师面临教学资源与产业脱节、学情分析精准度不足、科研应用能力薄弱等现实困境。本文基于人机协同理论与职业能力本位教育理论，构建“学教育评管研”六维应用框架，阐述科大讯飞星火大模型在高职商科教师专业发展中的应用路径。研究以市场营销、电子商务、跨境电商、国际贸易、商务数据分析等专业为主要案例，为高职商科教师AI应用提供理论框架与实践指导。

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10.70693/rwsk.v2i4.419 2026-04-05

小学英语教师数字素养现状分析与提升路径

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：丁建华、董辉、王环宇

单位：唐山师范学院

基金项目：唐山师范学院2025年度校级科研（学科建设）项目（课题批准号：20251143002）

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摘要：本文以《教师数字素养》标准为指导，通过问卷与访谈对唐山市小学英语教师的数字素养现状展开调查。研究发现，当前小学英语教师数字素养整体处于中上水平。差异分析表明，教龄是影响教师数字化意识的显著因素，教龄越短数字化意识越强。但在数字知识、技能与应用等实践维度上，不同教龄、学历及职称教师之间均无显著差异，揭示出实践困境具有普遍性。基于研究发现，本文从环境支持、校本实践、个体发展三个层面系统构建小学英语教师数字素养提升路径。

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10.70693/jyxb.v1i4.128 2025-12-20

环境设计对儿童的艺术疗愈价值与应用研究——以幼儿园环境设计为例

中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期

作者：田成龙，黄艳华

单位：南宁师范大学

基金项目：广西高校中青年（校级）项目：(编号：KY25ZQN024)环境设计对儿童的艺术疗愈价值与应用研究

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摘要：儿童心理健康问题呈现低龄化趋势，艺术疗愈作为非药物、语言干预手段的应用也日益广泛。幼儿园作为儿童离开家庭后的第⼀个重要的社会化的、教育的、生活的关键场所，其所具的环境的设计品质不仅直接影响了幼儿的心理感受，也将深刻地影响了幼儿的行为的表现，更发挥了幼儿园的教育所未能发挥的潜在的艺术的疗愈功能。依托于对幼⼉园的深⼊研究，我们将以校园的各个生动的场景如：充满童趣的游乐设施、温馨的教室空间、绚烂的走廊文化及充满创意的艺术工坊等为载体,将儿童的生理、心理特点、艺术疗愈的理论以及环境设计学的相关知识等充分的融合起来，对环境设计在缓解孩子的分离焦虑、促进孩子的情绪表达、对孩子的社会交往能力的提升及对孩子的健全的⼈格的塑造等都作了系统的探讨。通过分析色彩、照明、材质等设计语言对儿童的积极影响，提出艺术疗愈理念融入幼儿园环境的设计策略与应用路径，为构建“疗愈型”幼儿成长空间提供理论与实践支撑。

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10.70693/rwsk.v2i4.414 2026-04-05

汉字构形学视角下中小学生书法教育培训摭谈

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：张鑫

单位：云南大学

基金项目：云南大学2025年春季学期大学生创新训练项目(20251191)

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摘要：书法是以汉字为书写载体的一门艺术，书法与汉字的内在关联为跨学科教学的开展奠定了坚实可行的基础。本文尝试将书法教学与汉字教学深度耦合，以探索汉字构形学视角下中小学生书法教育培训的方法、内容、原则，力求为当下中小学生书法教育培训这一文化产业的创新发展提供理论参考与可能路径。

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10.70693/jyxb.v1i4.121 2025-12-20

文化双创背景下博物馆研学旅行赋能美育教育的实践路径研究

中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期

作者：陈矿，徐锦博

单位：成都大学，福建师范大学

基金项目：四川研学旅行发展研究中心资助项目“文化两创视域下博物馆研学旅行研究”（项目编号：YX24-12）；四川省社会科学重点研究基地数字文化与传媒研究基地项目“四川省文旅微短剧的叙事创新与文化记忆建构研究”（项目编号：SC25DCM08）；巴蜀文化国际传播研究中心资助项目“数智时代成都城市形象建构与国际传播策略”（项目编号：2025YB12）；绵阳市市级社会科学研究规划项目基础教育研究专项课题“饮食影像中华传统美学与隐性教育研究”（编号：MSJJ24-C08）

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摘要：美育教育在持续演进的过程中，面临着美育内容的单一、美育实践与社会实际的脱节以及美育评价体系不健全等主要议题。针对这些现存问题，本研究在文化双创的宏观背景下，深入剖析博物馆研学旅行的独特属性与显著优势。通过开发具有地域特色与文化深度的项目、创新课程知识与体验融合的设计、运用现代科技手段提升博物馆研学旅行教育的互动性与沉浸感，使博物馆研学旅行被重塑为美育教育的一种新型模式。这不仅显著增强了美育教育的实践性与交互性，而且有效促进了学生审美情趣与创新能力的全面发展，充分彰显了文化双创在推动美育教育改革与创新中的重要作用。

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10.70693/rwsk.v2i4.303 2026-04-05

数智赋能高等教育科学评价与人才质量提升：困境、挑战与突围路径

人文与社会科学学刊 · 2026年4月-2卷4期

作者：吴建红

单位：杭州师范大学

基金项目：杭州师范大学2025年研究生科研创新推进项目-Deepseek赋能小学语文个性化教学设计的路径研究(2025HSDYJSKY096)

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摘要：教育评价是保障人才质量、引导高校发展的核心指挥棒，其科学化转型关乎国家创新体系建设。当前，我国高等教育评价体系存在评价导向失衡、维度单一和功能异化三大困境，难以适应新发展格局下对拔尖创新人才的迫切需求。数智技术为构建多维度、全过程、增值性的科学评价体系提供了可能，然其应用在技术落地、伦理规制与制度协同层面仍存挑战。本文旨在系统探讨上述困境与挑战，确立“以人为本、技术向善”的核心价值观，构建“融通、智能、安全”的技术体系，并通过政策引导、能力提升与多元协同完善评价实施生态，最终推动高等教育评价回顾育人本质，实现人才质量的有效提升。

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10.70693/jyxb.v1i4.116 2025-12-20

深度融合虚拟仿真的公共管理学科教学改革：理论构建与实践路径

中国现代教育学报 · 2025年11-12月-1卷4期

作者：丁惠炯，方朝华，李霞

单位：梧州学院

基金项目：广西高等教育本科教学改革工程项目：基于LOS理念的应用型地方高校“公共管理类”人才培养模式——公共管理专业虚拟仿真实验教学的设计与实现（编号：2025JGB401）

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摘要：数字化时代经济社会的迅猛发展，对公共管理人才的实践能力、复杂问题解决能力及数智决策素养提出了新的、更高的要求，传统以理论灌输和案例研讨为主的公共管理教学模式已难以满足这一需求，公共管理学科教学面临从理论导向向实践能力培养转型的迫切需求，其教学体系改革势在必行。研究构建了一个包含“目标层－核心层－支撑层－评价层”的公共管理虚拟仿真教学改革理论模型，并明确了“体验－探究－协作－反思”的四阶段教学流程。通过“智慧城市治理”“突发公共卫生事件应急决策”及“跨部门政策协同”等典型的教学案例分析，结合教学效果对比可见，实证虚拟仿真教学在提升学生综合能力方面的显著成效。研究深入探讨了改革面临的技术、师资与评价挑战，并提出了系统性的对策，以期为公共管理学科的现代化转型提供坚实的理论支撑与可行的实践蓝图。