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10.70693/rwsk.v1i4.941 2025-05-05

文化外交视域下美国和平队在秘鲁教育活动中的角色研究(1961-1968)

人文与社会科学学刊 · 2025年 5月-1卷 4期

作者：安子涵

单位：山东师范大学

基金项目：山东师范大学历史与红色文化研究专项基金项目“文化外交视域下美国和平队在秘鲁教育活动中的角色研究（1961-1968）”（2024214）

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摘要：和平队是美国20世纪60年代以来对发展中国家实行文化外交政策的典型代表。肯尼迪与约翰逊政府时期，秘鲁拥有世界上最大的和平队特遣队之一，并且进入发展的全盛时代。但受冷战以及秘鲁民族主义运动等多重因素的影响，和平队志愿者在秘鲁开展教育服务的历程十分曲折，甚至在一定程度上成为两国外交博弈的牺牲品。因此，美国和平队在秘鲁教育活动的开展，是美国外交政策与秘鲁国家需求之间关系的重要缩影，也可窥见其背后隐藏的既具有一定牺牲色彩，又能够超脱双方利益，破生出新志愿意义的角色担当。

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10.70693/jyxb.v1i3.69 2025-10-20

高校啦啦操运动员不同性别赛前心理状态的对比趋势分析

中国现代教育学报 · 2025年9-10月-1卷3期

作者：李怀哲,徐文峰,韩君翊

单位：吉林体育学院

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摘要：本研究以参加2025年全国啦啦操锦标赛合肥站的高校运动员为样本，通过对比不同性别运动员在赛前不同阶段（1个月、15天、7天、1天）的心理状态（主观锻炼感觉、心境状态、压力状态），揭示高校啦啦操运动员赛前心理状态的性别差异及动态变化趋势，为运动员赛前心理调控提供理论依据。研究对象，选取4所高校30名运动员（男15人，女15人）。研究方法采用POMS量表、主观锻炼量表、CSAT-2量表进行心理状态监测，通过SPSS和Excel进行T检验与皮尔逊分析。研究发现，主观锻炼感觉上，男女性在幸福感、心理烦恼、疲劳度无显著差异，但幸福感下降、疲劳累积，男性烦恼感略升。心境状态方面，赛前男性早期负面心境显著高于女性，随赛事临近性别差异缩小。压力状态中，男女性核心压力特征无显著差异，但女性短期压力敏感，男性生理应激增幅大，女性自信心更稳定。研究表明，男性赛前早期负面心境突出，后期聚焦抑郁。女性负面情绪增长趋势显著，短期压力敏感。赛前心理性别差异随时间收窄，心理应激呈“累积-爆发”规律。本研究旨在丰富啦啦操赛前心理性别差异研究，为赛前心理调控提供理论依据，助力提升备赛与竞赛表现。

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0.70693/rwsk.vi3.824 2025-04-05

红色教育基地对青少年文化认同影响研究——以焦裕禄同志纪念馆为例

人文与社会科学学刊 · 2025年 4月-1卷 3期

作者：芦昊翔

单位：河南大学

基金项目：河南大学大学生创新创业训练计划资助（XJ202473）

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摘要：本研究以焦裕禄同志纪念馆为案例，探讨红色教育基地对青少年文化认同的影响及其作用机制。本研究基于认知-情感-行为模型，将文化认同划分为文化知识、文化情感和文化行为三个维度，以教育参观情况、传播内容和形式、沉浸式课堂参与为自变量，通过问卷调查法收集数据，采用相关分析和回归分析验证假设。研究为优化红色教育基地教育模式、增强青少年文化认同提供了实证依据，并提出强化沉浸式教育体验和优化传播内容与设计的建议。

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10.70693/jyxb.v1i3.74 2025-10-20

教育强国背景下高素质专业化体育教师队伍建设的困境与路径研究

中国现代教育学报 · 2025年9-10月-1卷3期

作者：秦淼

单位：邢台市信都区第一幼儿园

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摘要：研究基于教育强国背景，运用文献资料法与逻辑分析法，系统讨论了高素质专业化体育教师队伍建设的现实困境与解决路径。通过梳理教育部相关政策文件与中国知网的有关文献，整理政策文本，结合国内研究成果，分析当前体育教师队伍建设的关键问题与解决方向。研究发现，我国体育教师队伍建设面临着：1.结构失衡矛盾，城乡师资队伍数量与教育资源失衡、乡村教师老龄化与“兼职化”现象严重；2.能力断层矛盾，当前培养模式与新课程标准要求脱节，教师在新兴项目教学等方面出现能力短板；3.发展动力矛盾，体现为制度保障不足与社会认知偏差，体育教师“污名化”现象严重，导致体育教师出现职业认同危机。针对现实困境，研究提出：1.强化政策执行刚性，通过“红黄绿”预警系统监督政策落地，明确责任主体，破除“学科鄙视链”；2.重塑师德师风，将教育家精神融入教师培养体系，实施“职业精神唤醒工程”，构建动态化师德评价机制；3.建立“培养-补充-激励”三位一体机制，优化职前职后教师培养模式，完善偏远地区教师津贴制度，推动城乡教育资源均衡发展。

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10.70693/rwsk.v1i3.797 2025-04-05

“数据”到“画布”：人工智能何以推动乡村艺术再生与文化传承

人文与社会科学学刊 · 2025年 4月-1卷 3期

作者：徐 鹏

单位：上海第二工业大学

基金项目：数智赋能上海城市更新中的文化传承与创新机制研究；2024年度上海市哲学社会科学规划青年课题；编号(2024ECK009)

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摘要：文章主要探讨人工智能（AI）在乡村艺术再生与文化传承中的应用，重点聚焦于文化符号挖掘与重构、多元场景创设及协同演进机制等关键环节。研究首先从乡村艺术再生的概念与价值切入，阐释其与乡村文化传承之间的互动关系。接着分析乡村文化符号的定义与类型，剖析AI技术在文化符号挖掘的应用方式。在此基础上，探讨AI在乡村公共艺术、手工艺复兴与艺术教育等多元场景中的创新实践，进而提出AI驱动的乡村艺术与文化系统协同演进机制，以期为乡村文化遗产活化利用提供理论参考与实践指引。

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10.70693/jyxb.v1i3.73 2025-10-20

中日韩三国爱国主义教育法律框架体系比较研究

中国现代教育学报 · 2025年9-10月-1卷3期

作者：张炜琼，朱国闻

单位：韩国岭南大学

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摘要：在全球化与逆全球化交织的背景下，国家认同面临多维挑战，东亚地区中日韩三国通过法律框架规范爱国主义教育，以维护文化主权与应对外部冲击。本研究基于比较法学视角，系统分析三国爱国主义教育法律体系的制度逻辑与实践特征。研究发现：中国以《爱国主义教育法》为核心，构建了层级分明的法律框架体系，强化总体国家安全观与人类共同体意识；日本在和平宪法框架下形成“宪法约束—政治实践”动态博弈，通过隐性渗透平衡和平主义与国家主义；韩国依托“传统符号—安全叙事”双轨体系，突出反殖民记忆与文化主体性。三国宪法基础差异显著：中国强调多民族统一与历史延续性，日本受和平主义与教育中立性制约，韩国融合儒家传统与民主理念。核心法律层面，中国采用专门立法模式，日韩则依赖分散立法隐性渗透。配套法规政策中，中国注重原则性条款，缺乏系统性量化标准和结构化实施细则，日韩两国操作性和连贯性更强。研究揭示三国共同面临历史责任平衡、全球化应对与代际认同转型等挑战，提出中国需借鉴日韩地方差异化实践与隐性教育经验，构建“传统内核—现代表达”的本土特色体系，在意识形态整合与开放包容间寻求动态平衡，为全球爱国主义教育提供东方智慧。

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10.70693/rwsk.v1i3.756 2025-04-05

“数字贝侬”壮语资源保护与数字化建设——壮语语料库构建研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 4月-1卷 3期

作者：覃家祝 苏盛滢 张双

单位：南宁理工学院文理学院

基金项目：2024 年国家级大学生创新创业训练项目“基于东盟命运共同体背景下，文化自信赋能桂北壮语与泰语的声韵比较研究（202413645071）”

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摘要：本研究构建首个多模态壮语语料库，集成AI与数字人文技术，提出“生态-认知-技术”协同框架，突破传统语料库局限。实践上支撑语音识别、机器翻译等智能应用；理论上推动侗台语研究进入计算时代，创立数字语言人类学。通过赋能双语教育、文化经济与跨境服务，为全球濒危语言保护提供技术赋能与文化主体性平衡的方案。

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10.70693/jyxb.v1i3.72 2025-10-20

人工智能背景下高等教育的思考与实践

中国现代教育学报 · 2025年9-10月-1卷3期

作者：张凯,宁君，宋法质，董岳，刘杨

单位：哈尔滨工业大学，大连海事大学

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摘要：人工智能技术正以前所未有的速度推动人类社会的变革，其影响已深刻渗透到经济、政治、文化乃至教育的各个领域。作为知识生产和人才培养的重要阵地，高等教育在人工智能背景下面临着全新的机遇与挑战。人工智能技术不仅推动了教学理念和课程体系的重构，还为课堂教学、学习评价和人才培养提供了新路径。本文以人工智能对高等教育的影响为研究对象，系统分析人工智能与教育理论的契合点，提出高等教育教学改革思路，旨在增强高校教师对人工智能技术的应用能力，促进教育工作目标的顺利实现。

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10.70693/rwsk.v1i3.732 2025-04-05

《雄狮少年》的双层叙事与温暖现实主义表达

人文与社会科学学刊 · 2025年 4月-1卷 3期

作者：杨静

单位：河北大学

基金项目：河北省文化艺术科学规划和旅游研究项目《文化形象建构背景下河北红色动画历史剧的叙事策略研究》（HB22-YB118）

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摘要：《雄狮少年》是近年现实题材动画影片的一次突破。该片运用“英雄之旅”的叙事模式，内容上呈现两层叙事：前景的英雄成长和背景的现实底色。英雄成长遵循“英雄之旅”的叙事结构和理想主义的角色成长，现实底色则勾画了相对完整的现实图景，释放了强烈的痛感和宽厚的悲悯。拓展了有限文本的语意空间。两层叙事融合为温暖现实主义叙事，体现了人民情怀的创作观、诗意叙事和地域叙事的创作手法，为现实题材的动画创作带来新的启示。

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10.70693/jyxb.v1i2.61 2025-08-20

青少年家庭沟通、焦虑情绪与自我效能感的关系：文献综述

中国现代教育学报 · 2025年7-8月-1卷2期

作者：于文丽，陈安妮，葛蒲

单位：吉林体育学院，深圳市福田区天健天骄幼儿园，北京中医药大学中医学院

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摘要：本文系统梳理近十年家庭沟通、自我效能感与青少年焦虑情绪的关联研究。研究表明，建设性家庭沟通（如高对话定向、情感温暖）通过增强家庭凝聚力与弹性显著降低青少年焦虑风险；相反，消极沟通模式（冲突、指责）则会加剧焦虑症状。自我效能感作为核心心理资源，对焦虑缓解具有双重价值：既直接缓冲负性情绪，亦通过促进社会适应能力推动个体发展。核心发现揭示：自我效能感在家庭沟通与焦虑情绪间存在显著中介效应。具体机制表现为，建设性沟通通过提供替代经验、社会支持及掌控性体验三条路径提升自我效能感水平，进而强化情绪调节能力并降低焦虑水平。调节效应分析进一步表明：家庭教养方式（权威型/专制型/忽视型）与文化社会经济背景共同构成该中介路径的边界条件。本研究整合多维度证据链，构建“沟通方式－心理机制－情境调节”的综合框架，强调跨文化差异对干预路径的调节作用。未来研究需深入探索中介机制的神经内分泌通路及基于文化适配性的分层干预策略设计。

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10.70693/rwsk.v1i3.773 2025-04-05

单元整体视角下小学语文教学设计框架与实践研究——以统编教材三上第五单元为例

人文与社会科学学刊 · 2025年 4月-1卷 3期

作者：余一夫，赵曼，彭凤

单位：武汉市恒大城学校

基金项目：本文系武汉市教育科学规划2021年度课题““双减”政策背景下小学成长性作业设计与评价研究”的成果。课题批准号：2021C085

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摘要：新课标的推行给教学带来了深刻的变化，尤其是对教学设计方面提出了更高的要求。其中，单元整体教学作为一种创新性的教学模式，教师以教材中的单元内容为基础，围绕明确的主题和语文要素，结合具体的教学目标和学生实际情况，将原本分散的教学要素有机融合。本研究以统编版小学语文三年级上册第五单元为例，构建了基于单元整体视角下教学设计的框架，深入探讨如何通过框架进行教学设计与分步骤实践活动，帮助一线小学语文教师更好地理解单元整体视角下的教学设计，以期为一线小学语文教师提供理论借鉴。

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10.70693/jyxb.v1i2.59 2025-08-20

“四梁八柱”架构下现代产业学院构建路径研究 —— 以应用型人才培养为核心导向的实践探索

中国现代教育学报 · 2025年7-8月-1卷2期

作者：邹鸣民

单位：江西科技学院

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摘要：现代产业学院作为高等教育转型升级和产教融合的主体，结构失衡、机制脱节、协同失效等是其推进过程中面临的实际困难。基于已有的“四梁八柱”组织模型，结合典型高校常熟理工学院的推进路径进行结构组织、运转逻辑、适配障碍梳理，得出企业参与浅、教师转变晚与适配弹性低等问题，提出了以运行成熟度衡量、企业任务植入、适配性分层与工具化制度等优化路径，得出聚焦“四梁八柱”模型由结构构建向系统建设转变的关键是制度激励、教学协同与能力导向的深度融合，为现代产业学院的深化建设提供了理论参考与实践样本。

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10.70693/rwsk.v1i3.795 2025-04-05

基于OBE 教育理念的高等教育教学数字化改革路径研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 4月-1卷 3期

作者：吴滢

单位：浙江工商大学杭州商学院

基金项目：2024年度全国商科教育教研“十四五”规划课题，项目编号：SKJYKT-2405195

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摘要：高等教育数字化是数字时代教育形态必然发生的变革。本文首先界定了OBE理念及高等教育数字化改革的内涵，剖析了OBE理念与高等教育数字化改革之间的内在联系。借鉴了国内外高校数字化改革案例成功经验，提出了OBE教育理念下高等教育数字化改革的实现路径：如统筹整体规划、构建教学数字化评价指标体系、提升教师数字素养能力，加大实践教学比重，打造产教融合数字共同体，建立常态化的共建共享机制。这对提升人才培养的质量，建设教育强国，具有重要的现实意义。

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10.70693/jyxb.v1i2.58 2025-08-20

“双能双效”导向的高校双师型教师动态培养机制研究

中国现代教育学报 · 2025年7-8月-1卷2期

作者：张程 李建峰 张蓉 唐艺文 牟灶燃

单位：成都大学

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摘要：新文科建设对高校教师能力提出跨学科融合与技术转化新要求，然而传统双师型教师培养机制面临技术响应滞后、学科壁垒难消、评价导向失衡等系统性挑战。本研究主要探索新文科背景下高校双师型教师“双能双效”培养的有效路径，破解能力培养与效能产出断裂的困局。基于文献研究和成都大学文科学院的实证调研，综合运用问卷调查、深度访谈与政策文本分析，创新性构建“双能双效”培养模型：“双能”指理论素养与实践能力的协同发展；“双效”关注教师发展效能与学生成长效能的相互促进与反馈强化。研究设计并论证了以动态需求响应机制为核心的实施路径，核心举措包括分层认定机制、校企协同机制、评价-激励联动机制及跨学科教学团队强制组建机制。该研究不仅为“实践共同体”理论在文科教师发展中的应用提供了新证据，更通过制度化的动态响应机制设计，为同类院校破解师资瓶颈、推动从“资格认定”迈向“能力赋能”提供了可复制的实践范式。

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10.70693/rwsk.v1i3.779 2025-04-05

AIGC视角下澳门文创产品数字化升级路径研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 4月-1卷 3期

作者：蔡镕聪，李甲辉

单位：肇庆学院

基金项目：肇庆学院2024年度校级科研基金“肇庆四会市地豆镇吉祥物 IP 设计赋能乡村振兴研究与实践”（FW202403）阶段性研究成果；肇庆学院2024年度校级科研基金“四会文化品牌建设与宣传服务团队”（SD202412）阶段性研究成果。

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摘要：目的探讨澳门文创产品在数字化升级中的应用与发展，重点分析 AIGC（人工智能生成内容）技术的应用前景及优势，并提出文创产业与其他产业深度融合的路径及案例，展望智慧文创生态的未来方向。方法 通过搜集与分析相关文献和资料，总结澳门文创产品数字化升级的路径，提出具体应用案例与思考。结果 基于澳门 AIGC 应用现状，研究提出“传统文化的数字化与创新”、“文创产品的升级与平台化发展”和“智慧文创生成”三阶段，阐明文创产业数字化发展的具体策略。结论 通过 AIGC 技术的跨界融合与产业协同，可推动澳门文创产业创新与发展，同时助力文化传播和旅游资源的推广。