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10.70693/jyxb.v2i2.450 2026-04-20

论新时代“教育家精神”的政治意蕴、理论表征与实践路径——基于马克思主义教育观的视域

中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期

作者：张明、艾珂欣、应一卓

单位：河南师范大学教育学部、郑州信息工程职业学院、南阳市体育运动学校

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摘要：教育家精神的时代内涵，来源于马克思主义教育思想与中国特色社会主义教育理论的深度融合，基于对“党之大计、国之重器”战略定位的把握，结合国家发展需要与国民素质提升目标，在继承发扬中华优秀传统师德文化精髓的基础上建构而成，其本质特征是具有鲜明政治属性的价值导向和行为规范，具体表现形式是信念与道德相统一的理想追求、知行合一的教学智慧以及以立德树人为核心的职业境界。弘扬教育家精神，要从三个方面共同发力，一是要唤醒教师主体意识，二是要培育社会尊师风尚，三是要健全制度保障体系，这是落实社会主义办学方向的根本要求，也是促进教育高质量发展、推进师资队伍建设现代化的重要途径，进而为建设教育强国战略目标和中华民族伟大复兴提供强大助力。

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10.70693/rwsk.v1i8.1196 2025-08-05

“两山”发展理念下生态产品价值实现路径研究——以承德市为例

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：高亚琳，魏强，马艺嘉

单位：河北大学经济学院，河北大学管理学院

基金项目：河北省高等学校人文社会科学研究项目“京津冀生态资产空间流转与多元化生态补偿机制研究”(SQ2022082)

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摘要：“两山”理念强调生态保护和经济发展的辩证统一，生态产品价值实现作为“两山”理念背景下的重要实践，通过把环境效益转换为经济效益，实现绿水青山和金山银山的协同共生。承德市生态资源丰富，生态产品价值实现前景广阔。文章以“两山”理念为价值引领，研究生态产品的特殊性，并指出承德市现阶段生态产品价值实现面临的问题，包括科技创新支撑不足，产业化路径受限，生态补偿机制不完善等问题，提出应加强科技的创新和应用，推广生态产业化经营，完善生态补偿机制等举措，以破解承德市生态产品价值实现的困境，推动生态效益向经济效益的转变。

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10.70693/jyxb.v2i2.449 2026-04-20

英语教材中“讲好中国故事”内容的教学实施路径

中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期

作者：崔颖坤、高淑婷

单位：太原师范学院

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摘要：当今时代，人们越来越提倡培育文化自信，进行跨文化沟通与交流；英语作为国际通用语言，其教育的文化传播功能也日益凸显。相关英语教材中关于中国故事内容的教学也成为人们实现培育文化自信，进行对外传播的重要载体。本文主要研究英语教材“中国故事”内容为研究对象，树立当前该类内容在教材中的运用现状，剖析其教学实施过程中的困境，进而提出针对性的解决途径，旨在为英语教学挖掘更多有效的“中国故事”资源，提升实际教学的参考意义，助力实现语言能力与文化意识共同培养的目标。

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10.70693/rwsk.v1i8.1312 2025-08-05

近代中国两个大变局论断：比较、关联与时代启示

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：郑裕龙

单位：武汉工程大学

基金项目：武汉工程大学第十六届研究生教育创新基金项目《浅析近代中国两个“大变局”理论》（项目编号：CX2024469）的研究成果

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摘要：“三千年未有之大变局”是李鸿章在面对西方列强入侵、传统优势地位丧失的深刻变革中提出的判断。“百年未有之大变局”是以习近平同志为核心的党中央结合当今世界形势作出的重大战略判断。两者在经济、政治、文化内涵上截然不同，却又在历史进程中紧密相连。通过比较两者差异，为理解当今中国所处的方位与抉择、推动中国实现现代化强国目标提供宝贵的历史经验和启示。

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10.70693/jyxb.v2i2.448 2026-04-20

AI赋能的双师英语课堂模式构建与实践研究

中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期

作者：高淑婷、崔颖坤

单位：太原师范学院

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摘要：随着人工智能技术的迅猛发展及其与教育领域的深度融合，传统双师课堂模式正迎来智能化升级的重要机遇。本文基于文献分析法，系统探讨人工智能技术如何赋能双师英语课堂，构建“人机协同、以学为中心”的新型教学模式。研究首先梳理了双师课堂与AI教育应用的研究现状，进而从理论框架、模式构建、实践路径、挑战对策等方面展开论述。本研究提出，AI赋能的双师英语课堂应融合智能备课、个性化学习路径、虚实结合的情境教学、数据驱动的过程性评价等核心要素，形成“教师—AI—学生”三元协同的教学共同体。该模式不仅有助于激发学生学习兴趣与动机、提升语言综合运用能力，也为推动教育公平、实现因材施教提供了技术支撑与实践路径。最后，本文从技术、教师、学生、政策等维度分析了实施中可能面临的挑战，并提出相应建议，以期为未来智能教育生态的构建提供参考。

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10.70693/rwsk.v1i8.1271 2025-08-05

社工站赋能基层社区治理的路径优化研究--基于江苏省T市实证分析

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：张冉，阚皖豫，王刘飞

单位：南通大学

基金项目：国家级大学生创新创业训练计划资助项目（项目编号：202210304208E）

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摘要：本研究以江苏省T市为例，系统探讨社工站在基层社区治理中的功能定位、实践成效及现实困境，旨在为新时代基层治理现代化提供理论参考与实践路径。通过案例研究法与定性分析，研究发现：社工站通过资源整合、专业服务供给和多方协同机制，有效提升了基层治理效能；但实践中仍面临政社关系模糊化、社工专业化不足、跨主体联动受限等核心挑战。基于此，本研究提出要明确政府与社会组织的职能边界，构建“合作式治理”模式；完善社工职业化体系，通过培训激励提升服务专业性；搭建多元主体协作平台，激活社区内外资源网络等优化策略。

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10.70693/jyxb.v2i2.447 2026-04-20

我国双减政策工具选择与组合逻辑研究——基于2018-2025年政策的文本分析

中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期

作者：董宁宁

单位：中南民族大学

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摘要：我国于2018年至2025年间发布了一系列围绕“双减”主题的教育政策文本，本文以其中典型政策文本为研究样本，采用文本分析法，在规范梳理了条文内容的基础上，重点解构了核心政策工具的类型谱系，并进一步考察了不同工具间的协同机制及其对构建可执行政策体系的具体作用。研究显示，单一政策工具在实际执行中存在明显的效能边界，往往难以独立支撑改革目标的实现，“双减”政策的真正落地，本质上依赖于多种工具的合作协同，各类工具并非孤立运作，而是遵循特定的组合逻辑相互耦合，共同构成了严密的政策执行系统。鉴于此，本文并未止步于对政策工具选择偏好的表层描述，而是试图深入剖析其背后的组合规则，旨在透过这一视角，来揭示国家在教育治理现代化进程中，潜藏于政策文本背后的深层治理逻辑与宏观战略意图。

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10.70693/rwsk.v1i8.1257 2025-08-05

城市社区多主体协同治理实践、困境与优化--以南通YL社区为例

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：吴硕硕，周道

单位：南通大学管理学院

基金项目：省级大学生创新创业训练计划资助项目（202210304086Y）

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摘要：基层治理是国家治理的基石。本研究以南通YL社区作为典型案例，探究城市社区多主体协同治理的优化路径。研究发现，社区通过创新“五步四议”议事机制、融合多种主体资源、推动志愿服务体系升级等一系列举措，有效化解了治理主体单一化、居民参与不充分等难题。这一系列实践成果，助力实现了党建引领下基层治理体系的优化、居民自治水平的提升以及多元主体共治机制的深化。然而，在当前的治理实践中，社区多主体协同仍面临一些现实困境，如主体角色认知存在偏差、社区资源相对匮乏、信息化发展不均衡等。针对这些问题，有必要采取明晰权责边界、加强资源整合、促进技术赋能、培育社区文化等优化措施。这些措施将为构建政府引导、社会协同、居民共同参与的基层治理共同体提供有益的实践参考。

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10.70693/jyxb.v2i2.443 2026-04-20

人教版小学数学教材插图的变化研究

中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期

作者：陈丹

单位：中南民族大学

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摘要：本文通过文献综述与内容分析的方法，系统梳理了人教版小学数学教材插图的功能演变、研究现状及研究存在问题。研究发现，教材插图的功能经历了从“双基”时期的知识图解工具，到“新课改”时期的生活化学习情境创设者，再到“核心素养”时期作为立德树人综合育人载体的深刻转变。当前研究多集中于插图的功能分类、教学应用与风格审美，且主要从教材编写与教师教学视角出发，缺乏对学生认知过程与使用效果的实证考察，研究方法的理论深度与实证基础亦有不足。未来应加强学生主体视角的研究，结合认知理论深化插图与学习机制的融合，推动跨版本、跨文化比较及数字化插图形态的探索，以推进数学教材插图前进，更好地服务于学生数学核心素养培育。

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10.70693/rwsk.v1i8.1326 2025-08-05

绘画疗愈视角下水性材料特性体验的课程思政路径研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：崔宝琨

单位：湖北文理学院

基金项目：湖北文理学院2025年度校级教学研究项目课程思政类教研专项“绘画疗愈视角下《绘画材料与技法》课程思政教育路径研究(JY2025063)”

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摘要：绘画疗愈作为艺术治疗的重要形式，已在全球教育与心理健康干预中广泛应用。水彩画因其独特的材料特性与表现效果，在绘画疗愈的使用中占据重要地位。近年来，高等教育中“课程思政”理念的提出，为专业课程的价值引导提供了新方向。然而，绘画技法教学中，普遍存在重技法轻价值的倾向，导致思政元素与专业技能教学脱节。本文以绘画疗愈视角切入，结合水彩材料的流动性、透明性、偶然性等特征，探讨其在课程思政中的应用策略。通过构建“体验—感知—内化—表达”的教学模式，旨在为绘画技法类课程的课程思政建设提供可行范式。

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10.70693/jyxb.v2i2.441 2026-04-20

学历贬值现象的网络舆情分析

中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期

作者：刘心怡

单位：中南民族大学

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摘要：随着高等教育的普及与互联网传播的迅速发展，学历贬值现象成为社会舆论场中备受关注的话题之一。公众普遍感受到高学历群体在就业市场中的竞争优势下降，从而引发了广泛的焦虑与讨论。本研究基于微博与抖音平台的相关评论数据，探讨了 “学历贬值” 话题下公众舆情的核心焦点与社会心理。研究发现，公众对学历贬值的讨论集中于 “原因 — 影响” 两大主线，原因维度包含就业压力、高校扩招、供需失衡三类要素，影响维度涵盖个人焦虑、教育投入、经济负担、学历倒挂四项表现。公众普遍认为，学历贬值是高等教育结构性膨胀与社会资源分配不均的结果，体现了教育与劳动力市场之间的脱节。为应对公众担忧与教育困境，本研究提出应从教育质量保障、产教融合、就业指导、经济负担缓解及公众认知引导五个方面入手，以期实现学历价值与社会发展的再平衡。

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10.70693/rwsk.v1i8.1322 2025-08-05

4-5 岁儿童同伴冲突言语运用及指导策略研究

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：杨晓岚，刘菲

单位：常州工学院师范学院，南京市栖霞区龙潭幼儿园龙岸分园

基金项目：教育部人文社会科学研究（青年基金项目）“基于追踪语料库的4-6岁汉语儿童游戏互动语言研究”（编号：21YJC740073）；常州工学院校级教学改革专项研究课题基于江苏省一流课程开展“课程思政”建设的内涵研究及实践（编号：30120300100-23-yb-jgkt34）

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摘要：同伴冲突中儿童的言语运用水平与其语言能力的发展紧密相关，儿童的语言运用能力直接影响他们在多大程度上顺利解决同伴冲突，同时，儿童与同伴的冲突又为他们语言能力的锻炼和提升带来了良好的契机。研究选取C市Y幼儿园某中班35名4-5岁儿童为观察对象，运用非参与式观察方法，记录该班儿童在室内游戏区域自主游戏活动中的同伴冲突事件，筛选60段同伴冲突语料，运用国际通用儿童语言分析系统CHILDES，从儿童同伴冲突的原因、冲突表现形式、冲突言语倾向、冲突言语行动四个维度进行编码分析。研究发现：资源争抢是引发儿童同伴冲突的主要原因，肢体冲突更容易引发儿童非言语型回应行为，儿童以自我为中心的言语倾向不能有效解决同伴冲突，儿童解决同伴冲突的言语行动策略运用不恰当，以及教师对中班幼儿同伴冲突的认识不全面且缺乏有效的引导。针对上述结果建议可从创设良好的游戏环境、聚焦语言运用能力、更新家长教育理念入手，助力儿童综合语言运用能力提升。

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10.70693/jyxb.v2i2.424 2026-04-20

核心素养导向下生成式人工智能在高中英语阅读教学中的应用现状与优化对策

中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期

作者：杜 俊、刘峻利

单位：太原师范学院

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摘要：在信息技术与教育深度融合、高中英语阅读教学向核心素养导向转型的双重背景下，生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence, GenAI）凭借其个性化生成、实时交互等技术优势，为破解中学英语阅读核心素养培养难点提供了新路径。本文结合高中英语阅读教学实践特征，系统分析生成式AI在核心素养导向下高中英语阅读教学中的应用现状、突出问题及优化对策。研究发现：生成式AI已初步覆盖“读前-读中-读后”全教学流程，对语言能力、文化意识、思维品质与学习能力的培养具有潜在赋能价值，但存在技术依赖加剧、师生情感互动弱化、创造性思维抑制及评价体系失序等现实困境。基于此，本文提出构建“人机协同”教学范式、融入人文性教学设计、实施“AI+批判性思维”训练模式、建立“过程溯源+分层验证”评价机制等优化路径，以期为核心素养导向下高中英语阅读教学的智能化改革提供理论框架与实践策略，推动AI从“辅助工具”向“育人载体”的角色跃迁。

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10.70693/rwsk.v1i8.1269 2025-08-05

农村基础教育数字化的困境与路径探索--基于Citespace文献可视化分析

人文与社会科学学刊 · 2025年 9月-1卷 8期

作者：单逸梦，吴松樵

单位：广西城市职业大学，南宁师范大学

基金项目：广西研究生教育创新计划项目“数据循证视域下教师课堂教学评价模型构建与区域常模实证研究”（YCSW2025523）

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摘要：农村基础教育是农村发展和乡村振兴的基石，梳理近十年（2014-2024）农村基础教育的研究，对于农村教育的理论和实践的发展具有重要意义。文章以知网作为数据分析的来源，以农村基础教育作为关键词进行检索，并应用Citespace进行可视化分析。研究发现（1）在理论层面，当前关于农村基础教育数字化的研究较少，亟待研究者对该领域的关注。（2）实践层面，通过探究近十年来农村基础教育的研究趋势和热点，发现农村教育资源浪费、教师素质素养有待提高等问题。因此，农村基础教育可以从深化体制改革，推动农村基础教育数字化理论发展；加强数字化基础设施建设，提高资源利用率；推进数字赋能农村教师队伍，从教育增强农村人力资本三个方面应对农村基础教育数字化转型的困境。

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10.70693/jyxb.v2i2.388 2026-04-20

从静态遗存到动态再生：文物数字传播中的符号激活与公共连接

中国现代教育学报 · 2026年3-4月-2卷2期

作者：徐沁怡、王奕然

单位：华中师范大学

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摘要：基于“符号激活—公共连接—价值衍生”分析框架，文物数字传播的现实要义在于实现意义转译、情感凝聚与价值转化。受制于技术中心、传者中心与流量中心逻辑，当前实践深陷技术悬浮的呈现困境、单向灌输的互动困境与碎片消费的认知困境。为破解上述症候，亟须推进语境重构、社群共创、意义链接的实践性转向，构建开放的意义协商网络，使文化遗产真正融入时代公共生活。