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人教版小学数学教材插图的变化研究
摘要
本文通过文献综述与内容分析的方法，系统梳理了人教版小学数学教材插图的功能演变、研究现状及研究存在问题。研究发现，教材插图的功能经历了从“双基”时期的知识图解工具，到“新课改”时期的生活化学习情境创设者，再到“核心素养”时期作为立德树人综合育人载体的深刻转变。当前研究多集中于插图的功能分类、教学应用与风格审美，且主要从教材编写与教师教学视角出发，缺乏对学生认知过程与使用效果的实证考察，研究方法的理论深度与实证基础亦有不足。未来应加强学生主体视角的研究，结合认知理论深化插图与学习机制的融合，推动跨版本、跨文化比较及数字化插图形态的探索，以推进数学教材插图前进，更好地服务于学生数学核心素养培育。
人教版小学数学教材；插图；“双基”；“新课改”；“核心素养”
引用本文
陈丹. 人教版小学数学教材插图的变化研究[J]. 中国现代教育学报. 2026, 2 (2): 105-111. DOI: 10.70693/jyxb.v2i2.443.
APA引用
陈丹. (2026). 人教版小学数学教材插图的变化研究. 中国现代教育学报, 2 (2), 105-111. https://doi.org/10.70693/jyxb.v2i2.443
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