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论新时代“教育家精神”的政治意蕴、理论表征与实践路径——基于马克思主义教育观的视域
摘要
教育家精神的时代内涵，来源于马克思主义教育思想与中国特色社会主义教育理论的深度融合，基于对“党之大计、国之重器”战略定位的把握，结合国家发展需要与国民素质提升目标，在继承发扬中华优秀传统师德文化精髓的基础上建构而成，其本质特征是具有鲜明政治属性的价值导向和行为规范，具体表现形式是信念与道德相统一的理想追求、知行合一的教学智慧以及以立德树人为核心的职业境界。弘扬教育家精神，要从三个方面共同发力，一是要唤醒教师主体意识，二是要培育社会尊师风尚，三是要健全制度保障体系，这是落实社会主义办学方向的根本要求，也是促进教育高质量发展、推进师资队伍建设现代化的重要途径，进而为建设教育强国战略目标和中华民族伟大复兴提供强大助力。
教育家精神；马克思主义教育观；政治意蕴；理论表征；实践路径
引用本文
张明，艾珂欣，应一卓. 论新时代“教育家精神”的政治意蕴、理论表征与实践路径——基于马克思主义教育观的视域[J]. 中国现代教育学报. 2026, 2 (2): 132-138. DOI: 10.70693/jyxb.v2i2.450.
APA引用
张明, 艾珂欣, 应一卓. (2026). 论新时代“教育家精神”的政治意蕴、理论表征与实践路径——基于马克思主义教育观的视域. 中国现代教育学报, 2 (2), 132-138. https://doi.org/10.70693/jyxb.v2i2.450
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