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20世纪50年代日本核能发电的起步和意图
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：山东师范大学
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摘要：20世纪50年代初期日本核能发电启动，50年代中期日本国内掀起第一次核能发电研发的热潮。当时，日本积极推行核能发电的意图主要有两点：第一、经济上，日本将积极回应英国出口核能发电技术，作为推动英日贸易的突破口，力促英国废除对日援用的关贸总协定第35条，扭转在国际贸易上的不利局面。第二、政治上和军事上，日本右翼势力妄图通过从英国引进科尔德霍尔型反应堆来生产高品质的“钚”，进而制造出军用核武器。
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19世纪末20世纪初在美华人反歧视抗争研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：暨南大学
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摘要：1882年5月6日，美国国会正式通过名为《关于实施与中国人有关的某些条约条款的法令》的排华法案，这一官方表态使得民间原已存在的排华情绪迅速膨胀，继而掀起了美国社会长达半个多世纪的排华浪潮，美国华人群体也因此饱受种族歧视和排挤。面对层出不穷的歧视性条例和暴力排华事件，部分华人不堪忍受选择离开美国，部分华人则选择继续留在北美大地。为了维护自身的合法权益，在美华人群体采取了多种手段同不利的社会环境进行了顽强的斗争，尽管最终没能直接推动美国排华法案的废除，但华人的不懈斗争也使得美国政府排华目的最终破产，为华人融入美国主流社会奠定了基础。
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领事协助权在投资入籍下的挑战与应对
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：中国政法大学
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摘要：当下，全球化浪潮对传统国际规则带来挑战。外交与领事关系方面，国籍冲突所带来的影响尤为凸显——投资入籍项目的兴起及双重国籍现象的普遍发生，使得领事协助权的行使冲突频发，国际社会缺乏行之有效的统一规则加以规制。《维也纳领事关系公约》于1963年正式颁布，彼时，双重国籍还未成趋势，投资入籍项目更是尚未产生，这使得领事权利的边界在当下出现空白，导致各国在实践中形成多种不同立场与做法，并存在拒绝他国领事协助请求的先例。目前，已有五起因适用《维约》领事协助条款引发的争端被提交至国际法院，双重国籍问题为其中两起案例之核心。双重国籍极易引发国籍认定标准分歧与协助主体数量的争端，一方面，个人可能面临因接受国政府阻挠而无法获得国籍国领事协助的困境，另一方面，国家可能面临对其国内法律秩序形成不必要的扰乱和负担，以及因权利滥用而实质违反条约义务的困局，其深层诱因在于投资入籍国与公民实质联系薄弱的系统性弱势，及国际规则缺失使当下各方无法可依的规则空白。基于此，本文旨在通过对《维约》公约文本、缔约文件、谈判过程及司法案例进行研究，着重分析第5条、第36条的规则缺漏，并从各国实例出发，探究投资入籍国行使领事协助权所面临的实践挑战，为个人、接受国、派遣国处理投资入籍问题提供对策思路。
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低龄未成年人暴力犯罪案件中刑罚个别化的现实困境与完善路径
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：山东工商学院
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摘要：《刑法修正案（十一）》下调部分低龄未成年人刑事责任年龄后，其暴力犯罪案件的刑罚个别化实践面临困境。法律规范模糊、司法程序不规范、个体评估困难制约实施效果，具体表现为量刑标准不统一、程序衔接不畅及评估缺乏专业支撑等问题。这源于立法滞后、部门协作不畅与社会支持不足。需通过完善立法、优化司法程序、构建科学评估体系及建立多元协同机制，落实“最有利于未成年人”原则，实现特殊司法保护。
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从符号表征到高阶思维：3-6岁幼儿深度学习能力的发展路径与干预机制研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：广州幼儿师范高等专科学校，广州大学，深圳市融湖世纪幼儿园
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摘要：本研究以“符号—思维”发展图谱为核心，综合象征表征理论、执行功能发展模型与文化历史活动论，探讨3–6岁幼儿深度学习能力的阶段演化机制与教育干预路径。研究采用混合方法，结合执行功能测评、结构化课堂行为观察、教学环境评价与家庭文化资本变量分析，识别出幼儿符号认知向高阶思维发展的三阶段特征：跨模态匹配、结构化组织与抽象迁移。在此基础上构建的“三阶符号干预模型”显著促进了幼儿在元认知调节、因果推理与情境迁移等关键能力的发展。研究进一步发现，教学环境中的符号密度与结构化程度，以及家庭文化资本水平，对干预成效具有显著交互调节作用。据此，研究提出课程设计、环境创设与家园协同三方面的教育建议，为提升学前教育质量与促进教育公平提供理论支持与实践路径。
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SWOT视域下基础教育高质量发展的跨域协同路径研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：唐山师范学院，唐山市凤凰中学
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摘要：本文以京津唐基础教育联合体为对象，基于SWOT框架评估其内部优势、劣势及外部机遇与威胁，探讨协同发展的路径。研究表明，北京、天津在优质资源、智慧教育平台和政策支持方面具呈现显著优势，为唐山教育发展提供支撑；但唐山在教育经费、师资流动、课程衔接及数字化建设等方面存在短板，叠加资源竞争与财政压力，影响联合体均衡发展。国家一体化战略与数字化转型为教育协同提供机遇，而区域虹吸效应、行政壁垒和数字鸿沟则对其形成挑战。为此，本文提出通过智慧教育平台与政策联动强化资源优势；依托财政与教师机制补齐短板；利用京津资源缓解虹吸效应并提升投入效率；同时构建数字能力与安全体系，以有效弥合数字鸿沟。
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基于项群训练理论下不同体育运动对小学生性格塑造的实证研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：成都大学
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摘要：本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法，以四川省蓬溪县下河小学6年级的小学生为调查对象，采用单因素方差、皮尔逊相关性、独立样本 t 检验对调查的数据进行统计、对比。结果显示，同场对抗性、隔网对抗性、耐力性、轮换攻防对抗性项目都对小学生的性格有一定的积极影响；内外向（E）与神经质（N）呈显著负相关（r=-0.485，P＜0.01），即外向程度越高，情绪稳定性越强；不同体育项目对男女生性格的关联无显著差异。本研究为横断面数据，仅反映当前关联，长期效应需进一步验证。
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基于能力本位教育的中小学人工智能课程实施路径研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：首都师范大学
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摘要：随着人工智能课程在中小学的广泛推进，课程建设中存在的问题日益显露。本研究从学生的能力角度（应用知识、技能和价值观及态度方面）出发，提出课程目标模糊、教学模式尚需创新、师资培养体系尚未建立、课程难以评价等现实困境，基于能力本位教育从中小学人工智能教育的内容、方法、师资等方面探讨实施策略。建议政府、学校和教师分别从如下几方面进行改进：研制完整的基础教育人工智能课程标准，明确课程目标和内容范围，提供政策支持和资金保障；改善评价方式，开展人工智能与其他学科的课程融合，完善教师激励机制；提高自身专业水平等。
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中英高校钢琴教学体系比较研究：理念、课程与评价机制
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：江西科技学院
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摘要：随着全球高等教育国际化进程的迅猛发展，钢琴教学体系在理念、课程设置与评价机制方面呈现出多元化发展趋势。本文通过比较中国与英国高校的钢琴教学实践，分析其在教育理念、课程结构和评价方式上的核心差异与互补特征。研究选取中国南昌大学音乐学院及英国伯明翰城市大学皇家音乐学院等代表性院校，采用文献分析、教学文件比对与半结构式访谈等方法，系统梳理了两国钢琴课程的制度特征与实施效果。结果显示，中国高校强调技术训练的系统性与规范性，而英国高校则更注重个体差异、创造性表达与过程性评价。基于此，本文提出融合式改革建议，倡导构建“以学生为中心、系统与个性并重”的高校钢琴教学新框架，并展望了未来的钢琴教学国际化与跨文化教学交流相关事宜。
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高校体育公共课与思政建设的推进路径
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：上海中侨职业技术大学
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摘要：高校体育公共课与思政建设的融合是落实立德树人根本任务的重要途径。当前，体育公共课与思政教育结合不足，存在思政元素挖掘单一、课程思政未贯穿教学全过程、教师思政能力欠缺等问题。推进路径包括：加强顶层设计，将思政目标纳入教学大纲；创新思政元素挖掘方式，分类设计术科与学科课程思政内容；提升教师思政教学能力，开展专题培训与跨学科合作；构建多元评价机制，关注学生综合素质发展。通过多措并举，实现体育与思政教育的协同育人，培养全面发展的高素质人才。
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AIGC赋能高校软件开发应用型人才培养的实践范式研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：郑州升达经贸管理学院
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摘要：本文探讨了AIGC技术在高校软件开发应用型人才培养中的实践范式。通过构建“四位一体培养体系”（课程内容智能化重构、教学模式数字化转型、实践体系产教融合、评价机制动态优化），实现了人才培养模式的创新突破。实证研究表明，AIGC技术显著提升了软件开发效率和学习效果。研究同时指出需警惕技术依赖、伦理风险等问题，并提出优化教学设计、建立使用规范等改进建议，为AI时代软件开发人才培养提供了理论与实践参考。
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近十年我国人工智能赋能高等英语教育的调查研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：西北师范大学
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摘要：本研究调查了2015-2025年间我国人工智能技术赋能高等英语教育的研究进展，基于国内16种CSSCI期刊的81篇文献，通过文献计量与内容分析法，揭示了该领域研究的趋势变化、主题分布与方法特征。研究发现：研究总体呈上升趋势，但年均发文量仅8.1篇，显示领域仍属新兴方向；研究主题集中于“课程教学实践”和“学科建设方向”，而“教师专业发展”、“人才培养路径”、“教学媒介创新”等关键领域关注不足；研究方法存在思辨研究主导与实证研究薄弱的结构性失衡，且实证研究结论欠缺多源验证。研究建议通过构建专业化研究梯队、深化核心主题理论建构、强化混合研究方法应用等路径，推动人工智能与英语教育的生态化融合，为高等英语教育发展和人才培养模式革新提供理论支撑。
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单元主题意义视域下高中英语多模态语篇教学研究——以外研社必修2 Unit6 Earth first为例
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：太原师范学院
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摘要：本文以单元主题意义视域下的高中英语多模态语篇教学为主题，以外研社必修2 Unit6 Earth first 为例展开研究,旨在探讨单元主题意义视域下高中英语多模态语篇教学的应用，研究通过构建 “趣味导入— 语篇深挖—思维拓展—主题升华”四个步骤教学模式进行，聚焦“人与自然”主题语境。实践研究发现，高中英语多模态语篇教学能够有效激发学生学习兴趣，深化学生对主题意义的理解，实现语言能力与思维品质的双重提升，促进英语学科育人价值的实现。
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数字经济时代下AI技术在广播电视编导教学领域的应用与路径探索
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：吉利学院
浏览量：328 全文下载：【PDF】
摘要：本研究聚焦数字经济背景下AI技术在广播电视编导教学中的创新应用，揭示传媒行业变革对编导人才跨媒介叙事、技术整合及创新思维的迫切需求，指出传统教学模式在资源利用效率、实践场景局限和评价体系滞后等方面的矛盾。通过构建“虚拟制片-智能协作－动态评估”全链条范式，引入虚拟预演系统、AI写作工具和情感计算算法，突破线性创作思维，实现人机协同决策与数据驱动教学优化。与此同时，AI工具需遵循“技术服务于育人价值”原则，应建立虚拟制作环境、个性化学习路径和伦理风险防控三位一体的实施框架。这样，AI深度介入不仅能显著提升教师教学素养，还可以培养兼具艺术创造力与技术理解力的复合型人才。但需警惕创意同质化与伦理失序风险，应在技术应用中坚守人文导向，
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英语教学与跨文化交际能力关系的综述研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：太原师范学院
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摘要：在全球化趋势与我国新课标“双文化”教育目标的共同推动下，跨文化交际能力（Intercultural Communicative Competence, ICC）已成为英语学科核心素养的重要组成部分。本文整理了国内外关于英语教学与跨文化交际能力关系的代表性研究，从教学内容、教学方法、教材建设、学生发展以及教师专业成长五个方面进行了分析。基于此，本文提出了优化教材中文化内容、丰富课堂教学形式、建立多元评估机制以及完善教师跨文化能力培养体系等改进建议。
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