刊期目次
期刊订阅
添加您的邮件地址以接收即将发行期刊数据：
AI赋能幼儿教师融合教育实践的个案研究
摘要
为解决融合教育中幼儿教师的困境，本研究以X市S融合幼儿园两班教师为对象，用观察法、访谈法开展11周研究（3周观察、5周AI介入、3周评估）。AI从特殊儿童行为、集体活动、教学策略维度生成个性化策略，评估显示正向强化等策略显著改善特殊幼儿问题行为与参与度，缩小普特幼儿社交壁垒，但受教师精力、家校协同制约。研究构建AI支持、教师主导的双驱动模式与“诊断-建议-实践”闭环，为全纳教育提供实践范式。
融合教育；学前教育；人工智能
引用本文
田俞茜，何书瑶，张家瑶，郑萱琪. AI赋能幼儿教师融合教育实践的个案研究[J]. 中国现代教育学报. 2026, 2 (3): 98-104. DOI: 10.70693/jyxb.v2i3.624.
APA引用
田俞茜, 何书瑶, 张家瑶, 郑萱琪. (2026). AI赋能幼儿教师融合教育实践的个案研究. 中国现代教育学报, 2 (3), 98-104. https://doi.org/10.70693/jyxb.v2i3.624
本文依据
知识共享署名 4.0 国际许可协议
授权发布。允许他人在署名原作者及来源的前提下复制、传播和使用本文。
