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沉睡”状态下学生内驱力唤醒与激发策略研究[
摘要
随着新时代教育改革的不断推进，教育教学面临着学生学习动力不足、态度消极等诸多现实挑战。部分学生长期处于学习意愿薄弱、意志力匮乏、厌学怠惰的“沉睡”状态，严重制约其自身发展与课堂教学质量的提升。基于此，本文结合教育实践经验与心理学相关理论，提出针对性策略：以沟通与引导为抓手，倾听学生诉求、诊断问题根源，唤醒其“沉睡”的学习意识，激活内在驱动；以尊重与信任为支撑，满足学生高层次心理需求，将外在认可转化为自主学习的内在动力。研究强调，教育者需坚持一切从学生实际出发，精准施策、科学点拨，切实激发学生内驱力，助力学生实现全面发展。
内驱力；学生“沉睡”状态；沟通引导；尊重信任；教育实践
引用本文
刘柳群. 沉睡”状态下学生内驱力唤醒与激发策略研究[[J]. 人文与社会科学学刊. 2026, 2 (5): 46-49. DOI: doi.org/10.70693/rwsk.v5i2.464.
APA引用
刘柳群. (2026). 沉睡”状态下学生内驱力唤醒与激发策略研究[. 人文与社会科学学刊, 2 (5), 46-49. https://doi.org/doi.org/10.70693/rwsk.v5i2.464
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