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AIGC驱动的高职人工智能通识课程体系构建与实践
摘要
针对高职人工智能通识课痛点，探索AIGC技术赋能下的课程建设与教学实践。现存问题：课程内容滞后、教学模式单一、评价方式固化；整合多类教育理论，搭建技术赋能—资源适配—阶梯教学—智能评价四位一体课程体系；设计“基础认知—工具应用—综合创新”三层模块化内容，融合BOPPPS教学模型，建立“知识—能力—素养”三维评价体系；一学期实践数据：学生课堂参与度92.7%，实践任务完成率86.5%，教学成效显著；同时指出学生工具依赖、内容审核等现实问题并给出反思。
AIGC、高职教育、人工智能、通识课程、教学改革
引用本文
张丽. AIGC驱动的高职人工智能通识课程体系构建与实践[J]. 人文与社会科学学刊. 2026, 2 (7): 114-118. DOI: 10.70693/rwsk.v2i7.593.
APA引用
张丽. (2026). AIGC驱动的高职人工智能通识课程体系构建与实践. 人文与社会科学学刊, 2 (7), 114-118. https://doi.org/10.70693/rwsk.v2i7.593
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