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质量保障视域下西部高校远程AI技能科普支教研究
摘要
远程支教与线上科普为西部高校参与乡村教育支持提供了现实路径，但服务规模的扩大并不等同于服务质量的稳定提升。围绕人工智能、电子信息、物联网和集成电路等新兴技术内容开展远程技能科普时，项目组织者需要处理学生需求差异、志愿者教学能力差异、线上互动弱化、课程证据不足和AI使用风险等问题。本文以重庆电子科技职业大学电子与物联网学院（集成电路学院）“云启未来”云支教专项活动与“山海支教行动”为案例材料，分析西部高校远程AI技能科普支教的质量风险，提出“需求诊断—资源适配—过程督导—证据评价—风险治理”的质量保障闭环。研究认为，远程AI技能科普支教的关键不在于把高校专业知识直接搬入乡村课堂，而在于将专业资源转化为符合乡村学生年龄特点、生活经验和线上学习条件的科普任务，并以组织、课程、过程、评价和安全治理共同支撑服务质量。
远程支教、AI技能科普、质量保障、乡村教育、高校志愿服务
引用本文
聂浩虹，吴钰双. 质量保障视域下西部高校远程AI技能科普支教研究[J]. 中国现代教育学报. 2026, 2 (3): 169-173. DOI: 10.70693/jyxb.v2i3.635.
APA引用
聂浩虹, 吴钰双. (2026). 质量保障视域下西部高校远程AI技能科普支教研究. 中国现代教育学报, 2 (3), 169-173. https://doi.org/10.70693/jyxb.v2i3.635
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