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开放性主题活动的实践探索与价值重构——以大班“春日游‘计’”为例
摘要
开放性主题活动是践行《3-6岁儿童学习与发展指南》理念的重要载体[1]，其核心在于回归幼儿生活经验、激发主动探究意识。本文以大班“春日游‘计’”主题活动为研究对象，从活动设计、实施过程、多元评价三个维度，探讨开放性主题活动如何融合自然教育、项目式学习与生活化教育理念，实现幼儿核心素养的全面发展。研究表明，以幼儿兴趣为起点、以真实问题为驱动、以多元体验为路径的开放性主题活动，能有效培养幼儿的探究能力、合作意识与创新思维，为幼儿园主题活动的深度开展提供实践参考。本文通过详细记录活动过程、分析教育行为与幼儿表现，提炼出“计划—实施—反思”三阶支持策略，并进一步从教师角色转型、课程生成机制、家园社协同等角度，系统阐述开放性主题活动的实施路径与教育价值，以期为一线教师开展类似活动提供可操作的框架与反思视角。
大班幼儿；开放性主题活动；春日游计；核心素养；自然教育；项目式学习
引用本文
李双双. 开放性主题活动的实践探索与价值重构——以大班“春日游‘计’”为例[J]. 中国现代教育学报. 2026, 2 (2): 12-16. DOI: 10.70693/jyxb.v2i2.343.
APA引用
李双双. (2026). 开放性主题活动的实践探索与价值重构——以大班“春日游‘计’”为例. 中国现代教育学报, 2 (2), 12-16. https://doi.org/10.70693/jyxb.v2i2.343
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