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深度融合虚拟仿真的公共管理学科教学改革：理论构建与实践路径
摘要
数字化时代经济社会的迅猛发展，对公共管理人才的实践能力、复杂问题解决能力及数智决策素养提出了新的、更高的要求，传统以理论灌输和案例研讨为主的公共管理教学模式已难以满足这一需求，公共管理学科教学面临从理论导向向实践能力培养转型的迫切需求，其教学体系改革势在必行。研究构建了一个包含“目标层－核心层－支撑层－评价层”的公共管理虚拟仿真教学改革理论模型，并明确了“体验－探究－协作－反思”的四阶段教学流程。通过“智慧城市治理”“突发公共卫生事件应急决策”及“跨部门政策协同”等典型的教学案例分析，结合教学效果对比可见，实证虚拟仿真教学在提升学生综合能力方面的显著成效。研究深入探讨了改革面临的技术、师资与评价挑战，并提出了系统性的对策，以期为公共管理学科的现代化转型提供坚实的理论支撑与可行的实践蓝图。
公共管理教学改革；虚拟仿真实验教学；教学模式
引用本文
丁惠炯，方朝华，李霞. 深度融合虚拟仿真的公共管理学科教学改革：理论构建与实践路径[J]. 中国现代教育学报. 2025, 1 (4): 37-42. DOI: 10.70693/jyxb.v1i4.116.
APA引用
丁惠炯, 方朝华, 李霞. (2025). 深度融合虚拟仿真的公共管理学科教学改革：理论构建与实践路径. 中国现代教育学报, 1 (4), 37-42. https://doi.org/10.70693/jyxb.v1i4.116
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