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幼儿自我调节的干预研究—以深圳市x幼儿园为例
摘要
随着社会进步和教育理念的革新，心理健康得到广泛的关注。在《中华人民共和国学前教育法》强调关注幼儿情绪变化、满足心理需求及家园共育的背景下，幼儿的心理健康备受重视。在日常教学实践中，我们观察到部分幼儿存在情绪识别困难、社交退缩及抗压能力薄弱等心理发展障碍。为有效应对这些问题，本研究聚焦大班有情绪控制障碍的幼儿果果，采用绘本教学作为干预手段，通过精选绘本、互动阅读等方式，助力幼儿改善情绪管理能力，提升其自我调节能力，为幼儿园心理健康教育的实践提供了新策略。
绘本教学；自我调节；情绪管理
引用本文
黄绮婷，李丽婷. 幼儿自我调节的干预研究—以深圳市x幼儿园为例[J]. 中国现代教育学报. 2025, 1 (3): 104-107. DOI: 10.70693/jyxb.v1i3.88.
APA引用
黄绮婷, 李丽婷. (2025). 幼儿自我调节的干预研究—以深圳市x幼儿园为例. 中国现代教育学报, 1 (3), 104-107. https://doi.org/10.70693/jyxb.v1i3.88
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