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当前位置：中国现代教育学报 > 2025年7-8月-1卷2期 > 文章详情

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红色文化融入小学道德与法治课程的三重逻辑

作者：梁涛

单位：阿坝师范学院

基金项目：南充市社科规划项目南充青少年思想道德教育研究中心专项课题“算法推荐时代中华优秀传统文化融入青少年价值观教育的实践样态重构研究” (NCQSN25B122)；甘孜州哲学社会科学重点研究基地甘孜红色文化研究中心2025年度项目“甘孜红色研学实践活动学习样态构建研究”（GZHSWH2025ZC07）；绵阳社科文化旅游发展研究中心文化旅游发展研究专项课题“博物馆教育与研学旅行融合发展的路径与策略研究-基于中国羌族博物馆”(WLFZ2024YB03)；绵阳社科四川基础教育研究院基础教育研究专项课题“乡土视域下绵阳少数民族非物质文化遗产综合实践活动校本课程体系构建研究”(MSJJ24-C11)。

卷期：2025年7-8月-1卷2期

DOI：10.70693/jyxb.v1i2.64

页码：115–118

发布时间：2025-08-20

总浏览量：134

摘要

小学道德与法治课程在立德树人的过程中发挥着重要作用。将红色文化融入小学道德与法治课程，虽然存在育人理念与目标一致、文化同源内容互补以及情感共鸣等内在逻辑。然而，融入的过程面临着教育理念偏差、课程设计与资源整合不足、教学形式与方法单一，以及新媒介与多元文化的冲击等问题。因此，需要通过更新教育理念以彰显红色文化的育人价值、优化课程设计以构建完善的教学体系、革新教学方法以深化思想政治学习体验，以及重塑教育语境以筑牢思想政治教育阵地等措施予以解决，从而推动立德树人根本任务的实现。

关键词

红色文化；小学道德与法治课程；立德树人；课程建设

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