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基于校企合作教育项目的“三位一体”人才培养机制研究——以协同发展为导向的高等教育实践路径探索
摘要
国家产教融合发展战略提出背景下，为全面提升现代产业学院建设运行质量，笔者选择常熟理工学院医药生物技术学院“三位一体”融合发展为导向的产教融合机制探索与运行效果为例，聚焦学院“人才培养—科学研究—社会服务”的体制机制创新，探索高校为践行国家产教融合发展战略、主动推进建立体制机制创新、增强服务国家经济建设能力而形成的教育、科研、社会服务“三位一体”深度融合发展的实践模式。学院通过“3+1”融汇课程体系、产教“理事会+教指委”治理机制、构建“五合一”育人实践平台、转化科技成果链等“三位一体”融合发展综合体系构建成效，检验了提升人才培养、教师科研成果转化及院校社会服务能力效果，研究并提出了面向未来的教育、科学研究与社会服务生态化协同、“三位一体”服务平台、数字赋能等融合发展的体制机制改革思路。
现代产业学院；三位一体；协同育人；产教融合；校企合作；人才培养机制
引用本文
邹鸣民. 基于校企合作教育项目的“三位一体”人才培养机制研究——以协同发展为导向的高等教育实践路径探索[J]. 中国现代教育学报. 2025, 1 (2): 65-72. DOI: 10.70693/jyxb.v1i2.56.
APA引用
邹鸣民. (2025). 基于校企合作教育项目的“三位一体”人才培养机制研究——以协同发展为导向的高等教育实践路径探索. 中国现代教育学报, 1 (2), 65-72. https://doi.org/10.70693/jyxb.v1i2.56
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