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基于能力本位教育的中小学人工智能课程实施路径研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：首都师范大学
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摘要：随着人工智能课程在中小学的广泛推进，课程建设中存在的问题日益显露。本研究从学生的能力角度（应用知识、技能和价值观及态度方面）出发，提出课程目标模糊、教学模式尚需创新、师资培养体系尚未建立、课程难以评价等现实困境，基于能力本位教育从中小学人工智能教育的内容、方法、师资等方面探讨实施策略。建议政府、学校和教师分别从如下几方面进行改进：研制完整的基础教育人工智能课程标准，明确课程目标和内容范围，提供政策支持和资金保障；改善评价方式，开展人工智能与其他学科的课程融合，完善教师激励机制；提高自身专业水平等。
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中英高校钢琴教学体系比较研究：理念、课程与评价机制
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：江西科技学院
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摘要：随着全球高等教育国际化进程的迅猛发展，钢琴教学体系在理念、课程设置与评价机制方面呈现出多元化发展趋势。本文通过比较中国与英国高校的钢琴教学实践，分析其在教育理念、课程结构和评价方式上的核心差异与互补特征。研究选取中国南昌大学音乐学院及英国伯明翰城市大学皇家音乐学院等代表性院校，采用文献分析、教学文件比对与半结构式访谈等方法，系统梳理了两国钢琴课程的制度特征与实施效果。结果显示，中国高校强调技术训练的系统性与规范性，而英国高校则更注重个体差异、创造性表达与过程性评价。基于此，本文提出融合式改革建议，倡导构建“以学生为中心、系统与个性并重”的高校钢琴教学新框架，并展望了未来的钢琴教学国际化与跨文化教学交流相关事宜。
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高校体育公共课与思政建设的推进路径
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：上海中侨职业技术大学
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摘要：高校体育公共课与思政建设的融合是落实立德树人根本任务的重要途径。当前，体育公共课与思政教育结合不足，存在思政元素挖掘单一、课程思政未贯穿教学全过程、教师思政能力欠缺等问题。推进路径包括：加强顶层设计，将思政目标纳入教学大纲；创新思政元素挖掘方式，分类设计术科与学科课程思政内容；提升教师思政教学能力，开展专题培训与跨学科合作；构建多元评价机制，关注学生综合素质发展。通过多措并举，实现体育与思政教育的协同育人，培养全面发展的高素质人才。
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AIGC赋能高校软件开发应用型人才培养的实践范式研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：郑州升达经贸管理学院
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摘要：本文探讨了AIGC技术在高校软件开发应用型人才培养中的实践范式。通过构建“四位一体培养体系”（课程内容智能化重构、教学模式数字化转型、实践体系产教融合、评价机制动态优化），实现了人才培养模式的创新突破。实证研究表明，AIGC技术显著提升了软件开发效率和学习效果。研究同时指出需警惕技术依赖、伦理风险等问题，并提出优化教学设计、建立使用规范等改进建议，为AI时代软件开发人才培养提供了理论与实践参考。
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近十年我国人工智能赋能高等英语教育的调查研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：西北师范大学
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摘要：本研究调查了2015-2025年间我国人工智能技术赋能高等英语教育的研究进展，基于国内16种CSSCI期刊的81篇文献，通过文献计量与内容分析法，揭示了该领域研究的趋势变化、主题分布与方法特征。研究发现：研究总体呈上升趋势，但年均发文量仅8.1篇，显示领域仍属新兴方向；研究主题集中于“课程教学实践”和“学科建设方向”，而“教师专业发展”、“人才培养路径”、“教学媒介创新”等关键领域关注不足；研究方法存在思辨研究主导与实证研究薄弱的结构性失衡，且实证研究结论欠缺多源验证。研究建议通过构建专业化研究梯队、深化核心主题理论建构、强化混合研究方法应用等路径，推动人工智能与英语教育的生态化融合，为高等英语教育发展和人才培养模式革新提供理论支撑。
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单元主题意义视域下高中英语多模态语篇教学研究——以外研社必修2 Unit6 Earth first为例
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：太原师范学院
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摘要：本文以单元主题意义视域下的高中英语多模态语篇教学为主题，以外研社必修2 Unit6 Earth first 为例展开研究,旨在探讨单元主题意义视域下高中英语多模态语篇教学的应用，研究通过构建 “趣味导入— 语篇深挖—思维拓展—主题升华”四个步骤教学模式进行，聚焦“人与自然”主题语境。实践研究发现，高中英语多模态语篇教学能够有效激发学生学习兴趣，深化学生对主题意义的理解，实现语言能力与思维品质的双重提升，促进英语学科育人价值的实现。
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数字经济时代下AI技术在广播电视编导教学领域的应用与路径探索
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：吉利学院
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摘要：本研究聚焦数字经济背景下AI技术在广播电视编导教学中的创新应用，揭示传媒行业变革对编导人才跨媒介叙事、技术整合及创新思维的迫切需求，指出传统教学模式在资源利用效率、实践场景局限和评价体系滞后等方面的矛盾。通过构建“虚拟制片-智能协作－动态评估”全链条范式，引入虚拟预演系统、AI写作工具和情感计算算法，突破线性创作思维，实现人机协同决策与数据驱动教学优化。与此同时，AI工具需遵循“技术服务于育人价值”原则，应建立虚拟制作环境、个性化学习路径和伦理风险防控三位一体的实施框架。这样，AI深度介入不仅能显著提升教师教学素养，还可以培养兼具艺术创造力与技术理解力的复合型人才。但需警惕创意同质化与伦理失序风险，应在技术应用中坚守人文导向，
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英语教学与跨文化交际能力关系的综述研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：太原师范学院
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摘要：在全球化趋势与我国新课标“双文化”教育目标的共同推动下，跨文化交际能力（Intercultural Communicative Competence, ICC）已成为英语学科核心素养的重要组成部分。本文整理了国内外关于英语教学与跨文化交际能力关系的代表性研究，从教学内容、教学方法、教材建设、学生发展以及教师专业成长五个方面进行了分析。基于此，本文提出了优化教材中文化内容、丰富课堂教学形式、建立多元评估机制以及完善教师跨文化能力培养体系等改进建议。
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国际中文教育背景下的中高级汉语水平越南学生汉字书法教学研究——以A大学为例
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：芜湖学院
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摘要：作为中华民族文明结晶、艺术珍宝及审美意识集中体现的汉字书法，是国际中文教学的重要载体。在A大学进行的关于中高级汉语水平越南学生学习汉字书法具体情况的调查结果显示：该类学生对汉字书法艺术有较强的认同感和学习兴趣。针对该类学生的教学具有课堂上讲练结合、将汉字文化的讲解融入到书法教学、给予学生最大的学习自主权、因材施教等特点。此外，授课教师需要注意改进教学方法、进行分阶段教学总结。汉字书法艺术作为中华文化最重要的载体之一，其持续而旺盛的生命力告诉我们，对外书法教学在国际中文教育中的独特作用也是无法替代的，今后也必然是国际中文教育事业的闪亮名片。
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后人类主义视角下译者身份的消解与重生
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：天津外国语大学大学
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摘要：后人类主义批判人类中心主义，强调人机融合与多元共生，颠覆了传统译论中译者单一身份的认知。受翻译技术普及与全球化交流影响，译者从翻译活动单一中心转变为多元协作主体，打破传统二元对立。后人类主义下，译者呈现 “创译者”“协调者” 等新身份，兼具多重角色且动态调整。这推动翻译理论革新与实践优化，也对译者素养提出更高要求。研究指出，译者身份的转变是科技文化发展必然，未来应聚焦新兴翻译领域及二者深层互动机制。
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英汉字幕翻译中的归化研究——以《生活大爆炸》为例
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：哈尔滨工程大学
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摘要：文化全球化背景之下，美剧《生活大爆炸》在国内大热，其字幕翻译作为观众和剧情内容的媒介，发挥了重要作用。字幕组大量采用了归化翻译策略，以期中国观众能够得到相同的审美体验，感受到美式幽默。本文尝试以《生活大爆炸》中的部分英汉字幕为例，通过分析字幕中引用典故、网络流行语，以及本土化传译的三种策略，着重研究归化策略在翻译中的应用，并探讨归化翻译如何让观众更好地理解美剧中的幽默与文化，在日后的翻译实践中加以运用，为翻译工作及研究带来适用的方法与策略。
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15世纪英国的城市危机摆脱及对其的分析
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：湘潭大学
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摘要：15世纪的英国正处于封建社会向资本主义过渡的关键阶段，这一时期城市危机频发。英国城市传染病众多，基础设施不足，内外战争骚乱频发，经济发展受阻，城市治理困难，社会秩序混乱。英国致力于从经济、政治和社会等多方面入手，使得英国城市摆脱危机。这些措施和手段为之后英国的崛起做出了重要贡献，为现代城市的治理提供了经验教训。
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破旧立新：梁启超《中国历史研究法》与中国近代史学理论的奠基
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：湘潭大学
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摘要：本文系统评述梁启超的《中国历史研究法》及《中国历史研究法补编》。文章指出，梁启超在戊戌变法后深感传统史学“既不可不读，又不可读”，亟需革命，遂通过此二著系统批判封建旧史学积弊，并率先倡导“史学革命”。梁启超构建的新史学理论体系核心包括：以“经世致用”为根本宗旨，服务全体国民；倡导主动探求历史规律、把握“纵横联系”因果的整体有机史观；提出以“史德”辅以史学、史识、史才的“史家四长”素养论；革新方法论，强调科学处理史料与“史迹论次”，并主张收缩传统史学范围，发展各类专史。著作详细阐述了史之定义与范围、旧史批判、新史构建、史料学及史迹论次等核心议题。《补编》则侧重专史编纂的实践指导。文章强调，梁启超的史学理论不仅标志着中国史学从传统向现代的范式转换，其提出的史料学原则、整体史观及史家伦理规范，至今仍具重要学术价值与启示意义，深刻影响了后世中国史学史的发展。
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“跌落街”即“跌落楼”？——粤语“V落O”构式的意象图式与歧义现象初探
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：香港大学专业进修学院
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摘要：“V落O”构式（如“跌落水”、“碌落床”）在粤语很常见，语义层次和认知机制却复杂多样。本文从认知语言学角度，通过意象图式理论（Image Schema Theory），提出粤语“V落O”构式受多种图式统摄，包括容器、支撑、接触、路径和起点-路径-目标图式等，适用于多种物理、空间或位移关系、宾语属性和语态。构式中“落”兼具终点与起点标记的双重指向功能，甚至可按语境转化为达成标记。宾语“O”则可表位移起点、终点或路径。本文亦指出“V落O”构式的多解性衍生不少同义异形表达和“VO₁落O₂”可逆同义构式，体现粤语同形构式的经济性与理解弹性，却特别容易造成歧义问题，往往需靠语境或调整动词配搭消除。
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汉语构式“过于X”的程度表达与预期偏差互动机制研究
人文与社会科学学刊 · 2025年 8月-1卷 7期单位：南京师范大学
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摘要：“过于X”构式核心语义体现为“程度量化—认知偏差—语用评价”的有机统一：程度量化属性将抽象程度转化为“超限关系”，认知偏差属性是对“实际与预期标准”冲突的显性标记，语用评价属性实现从客观描述到主观否定的自动转化。“过于”与“X”存在双向语义限制，“X”需具备程度梯度性和开放量级特征，“过于”则通过语义增值赋予“X”负面倾向并明确过量边界。其预期偏差机制源于社会常规、个体经验等多维预期标准，经事实层与评价层的双重语义驱动形成。可为程度副词研究及二语习得、自然语言处理等提供理论与实践参考。
