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课程思政视域下《基础日语》教学改革路径探析
摘要
随着高校课程思政建设的持续深化，如何在专业基础课程中实现知识传授、能力培养与价值塑造的协同统一，已成为日语教学改革的重要议题。《基础日语》作为日语专业低年级核心课程，既承载语言知识启蒙和技能训练任务，也是学生形成专业认知、树立文化态度与价值观念的关键环节。本文结合《基础日语》的课程属性与《新编日语》第二册（上海外语教育出版社重排本）的特点，以“单元二复习”中的“メーデー（五一劳动节）”和“四川大地震―生死の瀬際の同胞愛（四川大地震——生死攸关的同胞爱）”为切入点，探讨任务设计、课堂活动和评价反馈等环节中的课程思政教学思路。研究认为，《基础日语》课程思政教学的关键不在于附加式灌输，而在于围绕语言训练主线，依托生活化、情境化和情感化的文本，将劳动观念、家国情怀等价值要素自然融入语言训练中，从而实现语言能力与价值引领的有机统一。
课程思政；基础日语；教学改革；价值引领；新编日语
引用本文
张修志. 课程思政视域下《基础日语》教学改革路径探析[J]. 人文与社会科学学刊. 2026, 2 (3): 92—96. DOI: 10.70693/rwsk.v2i3.332.
APA引用
张修志. (2026). 课程思政视域下《基础日语》教学改革路径探析. 人文与社会科学学刊, 2 (3), 92—96. https://doi.org/10.70693/rwsk.v2i3.332
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