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产教融合背景下高职教师数字化教学能力的内涵重构与培育路径研究—以重庆安全技术职业学院为例
摘要
产教融合背景下，高职教师传统数字化教学能力与产业真实场景需求存在脱节。以重庆安全技术职业学院产教融合实训基地为案例，本文重构了以数据驱动教学设计、虚拟仿真应用、数字化协同指挥教学及过程性数据分析与反馈为核心的四维能力内涵。研究的核心贡献在于构建了一个“产业问题驱动的能力生成模型”，该模型超越传统培训框架，提出教师能力应在一个将产业真实问题系统性地转化为高价值教学资产的结构化流程中生成，并为其体系化培育提供了包含组织保障、培育模式、课程体系和评价体系的可行路径。
产教融合；高职教师；数字化教学能力；内涵重构；培育路径
引用本文
李杰. 产教融合背景下高职教师数字化教学能力的内涵重构与培育路径研究—以重庆安全技术职业学院为例[J]. 人文与社会科学学刊. 2026, 2 (3): 78—83. DOI: 10.70693/rwsk.v2i3.322.
APA引用
李杰. (2026). 产教融合背景下高职教师数字化教学能力的内涵重构与培育路径研究—以重庆安全技术职业学院为例. 人文与社会科学学刊, 2 (3), 78—83. https://doi.org/10.70693/rwsk.v2i3.322
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