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混合式教学''三步三思''高阶能力转化教学研究--以新工科背景下《线性代数》课程为例
摘要
新工科教育目标是培养在“新国情、新需求、新技术”时代背景下所需要的创新型和应用型人才，以新工科创新工程人才培养模型为依据，探索人才培养新规律。从教学内容、教学方法、教学评价方面探索线性代数课程的高阶学习与“三步三思”课程思政融合的混合式教学模式。该模式借助互联网信息技术平台，可使工科学生形成高阶思维、应用实践、能力素养相融合的认知体系。通过线性代数课程的实践教学，验证了创新教学模式对培养创新应用人才的有效性。
新工科；线性代数；高阶思维；课程思政；混合式教学
引用本文
王慧颖，于晟伟，于沛， 宋云涛. 混合式教学''三步三思''高阶能力转化教学研究--以新工科背景下《线性代数》课程为例[J]. 人文与社会科学学刊. 2025, 1 (5): 146-150. DOI: 10.70693/rwsk.v1i5.955.
APA引用
王慧颖,于晟伟,于沛, 宋云涛. (2025). 混合式教学''三步三思''高阶能力转化教学研究--以新工科背景下《线性代数》课程为例. 人文与社会科学学刊, 1 (5), 146-150. https://doi.org/10.70693/rwsk.v1i5.955
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