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混合研究法视角下高职院校"专业+英语"教学模式构建与优化
摘要
基于混合研究法，通过问卷调查、深度访谈和课堂案例分析，该研究系统探讨高职院校“专业+英语”教学模式的现状及优化路径。理论框架整合复合型人才培养、内容与语言整合学习(CLIL)和产出导向教学(POA)理论，从课程设计、教学方法、实践教学和评价机制四维度展开分析。结果显示：课程内容与区域产业需求适配性不足，教学方法融合深度和实际成效有限，校企合作深度与广度不足，评价体系过度依赖终结性考试。研究提出四项优化策略：通过模块化设计提升课程与产业需求的适配性；强化任务驱动的真实情境与跨学科设计；深化校企协同与技术支持的双向结合；构建多维评价与动态反馈机制。研究为高职院校“专业+英语”教学改革提供了实践参考，同时为培养具有国际视野的复合型技术技能人才提供了理论支撑。
高职院校；“专业+英语”；教学模式；混合研究；复合型人才培养
引用本文
乐冰洁. 混合研究法视角下高职院校"专业+英语"教学模式构建与优化[J]. 人文与社会科学学刊. 2025, 1 (4): 82-92. DOI: 10.70693/rwsk.v1i4.480.
APA引用
乐冰洁. (2025). 混合研究法视角下高职院校"专业+英语"教学模式构建与优化. 人文与社会科学学刊, 1 (4), 82-92. https://doi.org/10.70693/rwsk.v1i4.480
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